新課程下如何教好語文課

王 瑩

　　無論接受與否，課程改革已經(jīng)勢在必行。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色和教學、學習方式，它積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新，而且使學生在寬松自由的環(huán)境中學會學習，不斷成熟，不斷進步。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會“ＩＴ”，學會創(chuàng)新，學會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，實現(xiàn)教師和學生的共同進步。

　　新課程在實施過程中，并沒有多少固定的模式讓教師去借鑒，而要靠教師自己去研究，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去積極而認真地嘗試。以下是我教學中的一點實踐和體會，在此和老師們一起交流探討。

一.引導(dǎo)探究學習

　　在教學中，我比較注重學生的自我學習、自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究問題。這樣遠比教師直接傳授給學生東西讓他們興奮得多。比如在講《端午日》這一課時，根據(jù)課文內(nèi)容，我事先設(shè)計了幾個題目：

１． 沈從文其人其事

２． 端午節(jié)的來歷

３． 端午節(jié)的風俗習慣

４． 湘西鳳凰的美麗風光

５． 沈從文的作品簡介（《邊城》、《長河》）

確定這幾個與課文有關(guān)的題目之后，我再給學生提出要求：

● ５個學習小組按不同題目查找資料，每小組推出一位發(fā)言人。

●在課余時間收集和整理資料，不斷分析和互相交流。

●拿出一節(jié)課的時間做小組匯總分析，一起確定所需要的信息，準備在下一次“展示會”上展示。

　　這幾個題目讓學生很感興趣，他們表現(xiàn)出了極大的熱情。有的上網(wǎng)收集資料，有的在圖書館一泡半天，有的跑到書店尋找自己所需要的東西。在這期間，我并不是對此不聞不問，撒手不管。因為學生在收集資料的過程中總會遇見各式各樣的問題，我會很關(guān)注學生的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助他們解決。

　　這樣的準備使我看到了學生真我的風采。在展示會上，每個小組拿出的東西異彩紛呈。有關(guān)于沈從文的幻燈片，作家照片、故居圖片、生平介紹等等一應(yīng)俱全；有介紹沈從文的故鄉(xiāng)湘西鳳凰的美景圖，做成了精美的ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ形式，秀麗的青山、澄清的碧水、古樸的吊腳樓、盛裝迎新的苗家人，讓沒去過鳳凰的同學們嘆為觀止；有關(guān)于端午節(jié)九種來歷和風俗習慣的詳細介紹，讓大家知道了端午節(jié)除了是為紀念屈原以外，原來還有其他的來歷和說法，增長了同學們的見識；有學生自己做的和自己四處收集的跟端午節(jié)有關(guān)的風俗飾品。如布老虎、線粽子等等，色彩艷麗，生動逼真；有對沈從文的另兩部作品《邊城》和《長河》的詳細介紹，以及學生自己對文章的透徹獨到的感悟賞析。

　　這些生動詳實的展示讓學生和我眼界大開。學生們笑逐顏開，注意力十分集中，課堂上不時傳出陣陣的驚嘆聲和熱烈的掌聲。他們或為湘西鳳凰的美景驚嘆聲，或為沈從文的求學精神感動，或為一個個精致可愛的端午節(jié)飾品而歡笑，或為《邊城》中美麗而癡情的翠翠而動情。這節(jié)課使學生印象十分深刻，許多學生在當天的日記里記下了他們在這節(jié)課上的美好感受。他們說：“今天的語文課生動有趣。同學們大顯身手，短短的一節(jié)語文課我們學到了許多以前課上學不到的知識，我們真希望以后多上這樣的課。”

　　學生的反映也使我增強了信心，我想：在新課程的改革中，教師必須要自覺改變傳統(tǒng)教學中“我講你聽”的教學模式。那種認為教師講授越充分、越精細就越好的思想，非改不可；那種認為學生們只是被動聽講，越安靜、越能跟著教師思維走就越好的觀念，不變不行。教師要尊重學生的個性，相信學生的探索精神和創(chuàng)新精神，這樣師生才能共同發(fā)展和共同進步。教師可以找一些內(nèi)容豐富，適合探究的文章，試著設(shè)計一些學生比較感興趣的話題。學生的興趣有了，課就好上了。

二.進行小組合作

　　在教學中，我積極倡導(dǎo)小組合作學習。我們班有３６名學生，上課時我常常并不是按照教師“一對幾十”的面對面授課方式，而是將學生分作六個小組，每組六人。上課時教室里出現(xiàn)的不是教師與學生面對面的講授，而是六個學生聚集在一起的學習小組。我以為，在新課程的實施中，教師必須要由過去的“教師中心”、居高臨下，變?yōu)橐詫W生為本，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學習氛圍，學生自由表達和自

[1] [2] [3] 

【新課程下如何教好語文課】相關(guān)文章：

試論素質(zhì)教育下如何教好高中英語04-26

論“新課程”下,如何實施語文教學05-01

新課程背景下如何培養(yǎng)學生個性04-29

新課程理念下小學語文課堂評價語言04-27

如何教好初中語文的論文04-27

如何教好日語專業(yè)泛讀課04-30

孫云曉:菜鳥如何教好老鳥04-30

新課程改革下如何散發(fā)政治課的魅力04-28

新課程下語文教師如何備課05-01

新課程下“名師”如何尋找新的動力和目標04-26