生活作文？活動(dòng)作文？（下）

我的作文教學(xué)及研究故事系列之十八 生活作文？活動(dòng)作文？（下） 　　接下來(lái)的活動(dòng)是“給景物排隊(duì)” 　　我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，前幾天咱們學(xué)過(guò)了還幾片寫(xiě)景的文章，知道了寫(xiě)景要有順序。那么，你能按照一定的順序，給還鄉(xiāng)河畔的景物排排隊(duì)嗎？”話音一落，學(xué)生興致勃勃地四下觀望起來(lái)。不一會(huì)兒，他們爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)，有按方位的，有按類(lèi)別的……，說(shuō)對(duì)的，大家鼓掌，說(shuō)錯(cuò)了，大家一起糾正。 （當(dāng)時(shí)的反思：這是一個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生很樂(lè)意用學(xué)到的知識(shí)來(lái)做。本來(lái)鼓噪的知識(shí)染上了感情色彩，從而學(xué)習(xí)成了樂(lè)事。） 　　給景物排完隊(duì)，我們坐在了空地上。召開(kāi)了一個(gè)“詠春詩(shī)歌散文朗誦會(huì)”。我簡(jiǎn)單地致開(kāi)幕詞，然后，學(xué)生開(kāi)始背《詠柳》、《宿新市徐公店》、《小草》，有的拿來(lái)了朱自清的《春》，聽(tīng)著朗讀，有的同學(xué)倒下身，真的打起滾來(lái)。 　　我即興作文，為學(xué)生朗誦了《春日還鄉(xiāng)河畔小景》。 　�。ó�(dāng)時(shí)的反思：學(xué)生親身感受著美，此時(shí)背誦詩(shī)文，倍加親切，美文與美景交融，更令學(xué)生陶然，從而使學(xué)生對(duì)春光喜愛(ài)之情升華到了一種更高的境界。同時(shí)，對(duì)景誦詩(shī)文，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)的欲望，.老師即興下水，推波助瀾。） 　　朗誦會(huì)開(kāi)完了，我開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作指導(dǎo)：“同學(xué)們，今天，我們認(rèn)真地觀察了還鄉(xiāng)河畔春日的景物，你們喜歡這景色嗎？”“喜歡！”“今天觀察的內(nèi)容，就是這一單元作文要寫(xiě)的內(nèi)容。我們要抓住還鄉(xiāng)河畔春景的特點(diǎn)，有順序、有重點(diǎn)的描述下來(lái)。郭良田，咱班再開(kāi)一次朗誦會(huì)，用自己的文章贊美著大好春光。同學(xué)們樂(lè)意嗎？”“樂(lè)意！” 　　“好，下面，你們?cè)侔炎约合矚g的景物認(rèn)真地看一看，想一想，重點(diǎn)寫(xiě)哪些？寫(xiě)出什么特點(diǎn)？再按順序想一想，全文如何寫(xiě)？”。于是，學(xué)生有認(rèn)真觀察起來(lái)，邊觀察，邊認(rèn)真地構(gòu)思。（當(dāng)時(shí)的反思：從寫(xiě)作的心理過(guò)程來(lái)看，學(xué)生觀察之后寫(xiě)作之前，應(yīng)該有一個(gè)對(duì)表象進(jìn)行重新編碼、組合、加工、增補(bǔ)的獨(dú)立構(gòu)思的過(guò)程。學(xué)生對(duì)照景物構(gòu)思，是構(gòu)思訓(xùn)練的初步階段。） 　　后來(lái)的事情，就是學(xué)生敘寫(xiě)、修改。寫(xiě)完之后，我組織學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，初評(píng)，各小組選出來(lái)的代表，在班上朗誦。為了鞭策鼓勵(lì)，我給了“差生”讀自己閃光句段的機(jī)會(huì)。 （當(dāng)時(shí)的反思：朗誦會(huì)上，學(xué)生傾吐內(nèi)心的真情，進(jìn)行自我表現(xiàn)，興致很高。）

生活作文？活動(dòng)作文？（下）

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