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在平等對話中教學(xué)語文

時(shí)間:2023-04-30 06:30:54 語文論文 我要投稿
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在平等對話中教學(xué)語文

在平等對話中教學(xué)語文 東莞市東城區(qū)花園小學(xué)   白瓊 平等對話教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)通過教師與學(xué)生的對話式的相互作用來達(dá)到學(xué)生自主和自由發(fā)展的教學(xué)。它是新課程的熱點(diǎn)與亮點(diǎn)問題,在改善教學(xué)方式上發(fā)揮著特殊作用。那么,如何在語文教學(xué)中讓學(xué)生享有“平等對話”的自由呢? 一、教師與學(xué)生的“平等對話”:和諧相處 ? 對話教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))認(rèn)為,師生的關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系。有一位專家作了這樣的形象比喻:教師與學(xué)生之間的交往,就像拋球與接球的過程一樣。第一,拋球者和接球者都是主體;第二,拋球者與接球者之間是平等的、合作的;第三,拋球接球雙方都認(rèn)真對待對方;第四,拋球和接球是可以連續(xù)的。可見,沒有平等的師生關(guān)系,就不可能達(dá)到真正和諧。教師沒有對話意識,與學(xué)生就難以和諧相處。為此,教師應(yīng)該主動把自己的地位“降”下來,把學(xué)生的地位“升”上去。努力做到以下三點(diǎn): ??1、做一個忠實(shí)的聽眾。我們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)對話教學(xué),教師要學(xué)會傾聽。老師要做孩子們忠實(shí)的聽眾,認(rèn)真地傾聽他們發(fā)表自己的獨(dú)特見解,營造一個自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?nèi)绨V如醉地探究、體驗(yàn)、交流,或發(fā)表自己的見解,或補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言,或互相啟發(fā),或自由組合朗讀……教師要以欣賞的眼光看、聽,適當(dāng)?shù)刈餍c(diǎn)撥。 ??2、做一個友好的伙伴。教師要敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行對話,要與學(xué)生友好相處,這樣孩子們才能全身心地投入交往中。師生之間在感情、興趣、個性、思維、人格等多方面進(jìn)行交流和互動,教師和孩子們成了合作的伙伴。這樣,教師關(guān)注的不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是每個學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的即時(shí)狀態(tài)。 ??3、做一個出色的主持。在對話教學(xué)中,教師要做“節(jié)目主持人”,說具體一點(diǎn),要做“談話”節(jié)目的“主持人”,以自己的智慧啟迪學(xué)生的思維,更多地讓學(xué)生走向前臺,展現(xiàn)他們的思想。在多向交流中發(fā)展學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。 ??二、學(xué)生與學(xué)生“平等對話”:交流互動 ??“平等對話”離不開學(xué)生與學(xué)生的交流互動。這是因?yàn)閷W(xué)生之間年齡、心理、水平相近,交往中最放松;而且,在交往中碰撞,在爭論中啟發(fā),最能激發(fā)創(chuàng)新。為此,在學(xué)生“平等對話”中提倡以下交流互動方式: ?  1、互相討論。要讓孩子有獨(dú)立的人格,就要從小培養(yǎng)孩子的對話意識和對話能力。肖伯納說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,互相交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換,各自都得到兩種思想!睂W(xué)生之間的合作就是互相學(xué)習(xí),共同討論。如上《落花生》一課時(shí),以“合作”的方式引導(dǎo)學(xué)生辯論:“現(xiàn)代社會,你想做蘋果那樣的人,還是做花生那樣的人?”學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成花生組、蘋果組,實(shí)話實(shí)說,旁征博引,智慧的火花不斷閃現(xiàn),潛能得到充分發(fā)展。如花生組:“花生外表不好看,可是很有用。而蘋果外表美,可內(nèi)心不美!薄叭A羅庚、童第周出生在一貧如洗的家庭,但他們出國留學(xué)后還是回到祖國工作,無私奉獻(xiàn),他們是落花生的代表人物!碧O果組:“我們蘋果有水分,不但外表美,內(nèi)心也美,而花生一點(diǎn)水分也沒有!薄叭A羅庚、童第周不表現(xiàn)自己,哪里有人發(fā)現(xiàn)他們?總統(tǒng)不表現(xiàn)自己,能當(dāng)上總統(tǒng)嗎?”“我們各有各的長處,花生內(nèi)在美,蘋果外在美,合在一起不是兩全齊美嗎?”這是多么精彩的一段對話。 2、共同體驗(yàn)。語文教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一次次生命的對話,是孩子們內(nèi)心情感的真切流露,是他們個人見解和智慧的展現(xiàn)。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 ??如《第一場雪

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