漢字就在我們身邊

  漢字就在我們身邊   瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)     吳遠(yuǎn)玲 記得小的時(shí)候，常常拽著母親的手逛街。一邊走，母親就一邊教我認(rèn)識(shí)街邊的招牌。母親只有初小文化，可是畢竟還認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，于是她就成了我的“啟蒙老師”，什么“煤油商店”“五金公司”“土產(chǎn)公司”等等。天長日久，那些漢字就像刻在了骨子里，怎么也忘不掉了�！�—“煤油商店”的鋪?zhàn)蝇F(xiàn)在都還在，每每走過那里，仍然感到親切而溫馨。 我的母親——以及眾多用這種方法教孩子識(shí)字的家長可能不懂得生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系，也許僅僅是為了豐富一下散步的內(nèi)容罷了。可是這種識(shí)字辦法的效果卻是在教室里抄百遍讀百遍也達(dá)不到的。回想起我的這段經(jīng)歷，我在教學(xué)中開展了“漢字就在我們身邊”的識(shí)字活動(dòng)。 只要你走上大街，你的眼里就會(huì)充盈各種招牌、廣告、警示。孩子們每天都要從街上經(jīng)過，他們的眼睛會(huì)好奇地看著窗外的世界，他們也會(huì)看到那些東西�？墒�，他們并不在意，也不知道那些字說的是什么。于是，我給他們提出了一個(gè)小小的要求：“從今天開始，我們開展‘漢字就在我們身邊’的活動(dòng)。認(rèn)認(rèn)你見到的招牌、廣告甚至是物品的名稱，把你喜歡的畫下來，我們大家一塊來學(xué)。凡是帶來的都有獎(jiǎng)哦！” 從那天開始，各種各樣的招牌便源源不斷地“流”進(jìn)了教室。每天我不得不花很多時(shí)間來跟孩子們一起討論、交流、識(shí)字，可是，我覺得是那么有趣，那么有意義。 一、    語文課堂以新的面孔出現(xiàn)在孩子面前 新課程理念下的語文課堂是什么樣子的？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在這樣說的：“ 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！北局�這樣的精神，結(jié)合我們開展的這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，通過這個(gè)活動(dòng)： 1、         識(shí)字變得容易而有趣 剛教一年級(jí)，那么多要求會(huì)認(rèn)的字把孩子們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。什么“加一加”“減一減”“用舊字認(rèn)新字”，說起來方法挺多，好象也很簡單，許多孩子在課堂上說得頭頭是道，可是下了課就暈暈乎乎的了。我問了一下其他的老師，他們也發(fā)現(xiàn)了孩子的這種現(xiàn)象。但是學(xué)他們帶來的招牌、廣告就不一樣了。第一，這是他們身邊的，耳熟能詳?shù)�；第二，這是同學(xué)寫的，還有他們喜歡的充滿了童趣的圖畫；第三，還有炫耀的資本。路過這個(gè)地方的時(shí)候，可以驕傲地讀給爸爸媽媽聽，能夠換來家長的贊揚(yáng)。于是乎，招牌貼滿了我們班的教室，學(xué)生的識(shí)字量也大大增加。 2、         課堂變得生動(dòng)而真實(shí) 有了這個(gè)“漢字就在我們身邊”這個(gè)環(huán)節(jié)，語文課更加吸引孩子的興趣。每天都有孩子急切地想知道今天認(rèn)哪一個(gè)招牌，是誰做的。這些招牌就在自己身邊，課堂就像在自己家的周圍游覽。語文課給孩子們的感覺是：語文課堂不是一副冷冰冰的面孔，只知道讀啊，寫啊，抄啊，原來它還可以寫，可以畫，它就是自己的生活！ 3、         眼睛變得細(xì)膩而有神 如果有人問你：從底樓到你家一共有多少級(jí)臺(tái)階？你一定不知道。因?yàn)槟愕淖⒁饬Ω�本沒在那上邊。但是如果有人提醒了你：數(shù)數(shù)從底樓到你家一共有多少級(jí)臺(tái)階。你一定會(huì)數(shù)得很仔細(xì)。因?yàn)槟愕淖⒁饬Φ玫搅颂嵝�。自從開展“漢字就在我們身邊”這個(gè)活動(dòng)以來，很多孩子的無意注意逐步地向有意注意轉(zhuǎn)變。例如蘇愉凱小朋友一

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