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多途徑引導(dǎo)習(xí)作,激發(fā)習(xí)作的樂趣

時間:2023-04-30 06:05:58 語文論文 我要投稿
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多途徑引導(dǎo)習(xí)作,激發(fā)習(xí)作的樂趣

多途徑引導(dǎo)習(xí)作,激發(fā)習(xí)作的樂趣                               浙江省蒼南縣蘆浦鎮(zhèn)小      林忠祥        小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:“作文就是指練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當?shù)恼Z言文字表達出來!毙W(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展,對小學(xué)生心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。但是許多學(xué)生的作文,常常缺乏真情表現(xiàn)。有時只有假情假意,語言干巴巴,內(nèi)容千篇一律。原因是學(xué)生手頭題材缺乏,沒有“真事”,也缺乏“發(fā)現(xiàn)”,就很難抒發(fā)真情,進而害怕作文。一些學(xué)生為了應(yīng)付老師的作文任務(wù),筆下的媽媽是別人的媽媽,老農(nóng)是作文選上抄來的……這樣的作文質(zhì)量令人擔憂,無疑也影響孩子的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展。所以克服畏懼作文的心理障礙是至關(guān)重要的。想做到這一點,要幫助學(xué)生找到寫作的源泉,感受習(xí)作的樂趣,這樣學(xué)生對作文才會有更深的理解,才能寫出屬于自己的作文。我認為教師引導(dǎo)學(xué)生去嘗試以下幾種方法進行習(xí)作,相信學(xué)生一定會在習(xí)作中體會到“樂”,并且會“樂”于動筆。</P><P>一、記錄有趣的游戲            愛玩是孩子們的天性,游戲是孩子們最正當?shù)男袨,讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中,玩中學(xué)寫,寫中再現(xiàn)玩趣,作文也就成為最輕松平常的事了,學(xué)生有話可寫,有情可抒,有感可發(fā),和作文一起分享游戲的快樂,再也不會感到作文是一件痛苦的事。比如,在作文課上,可以組織學(xué)生分組游戲。教師對每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求,并要他們記住他們各自的表現(xiàn)和當時的心理,最后問他們贏得冠軍有什么“訣竅”,他們有的答“是團結(jié)一致的原因”,有的說“堅持就是勝利”,也有的說“要有毅力”。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生記下游戲的全過程,甚至想法體會,在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣竅,只要寫得完整、有序就行。這樣,學(xué)生作文時不僅不會感到無素材,而且思路暢達,中心明確。 學(xué)生的作文篇篇內(nèi)容具體生動,各抒己見,學(xué)生真正體會到作文的快樂。事后,學(xué)生一直追問我什么時候再上作文課。 二、回憶昨日的經(jīng)歷         我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活仿佛就是一個萬花筒,它色彩斑瀾,豐富多彩。作文就是把我們周圍的生活寫出來,把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來,敘述喜聞樂見的事情,刻畫具體可感的人物,描寫時時變化的風(fēng)景,抒發(fā)自己的真情實感。 1、親身經(jīng)歷,身臨其境。        小學(xué)生作文多是記敘文,又多是記敘一些親身經(jīng)歷(或聽到或看到)的事。為此,讓學(xué)生親身嘗試,身臨其境尤為重要。讓學(xué)生動手做一做、試一試,動口去說一說、議一議,動腦去想一想,然后再寫一寫。這樣有序引導(dǎo),學(xué)生

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