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跟“廉價(jià)”的評(píng)價(jià)說(shuō)拜拜
評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生行為的斷言，客觀而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不僅能總結(jié)學(xué)生過(guò)去的價(jià)值，還能激發(fā)他再次努力的積極性�？墒乾F(xiàn)在的課堂上， “你真聰明”、“你真棒”、“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他”……這樣的評(píng)價(jià)“泛濫成災(zāi)”。 可是仔細(xì)分析一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)中這些積極的評(píng)價(jià)正在變得“廉價(jià)”。當(dāng)學(xué)生因思路斷線(xiàn)說(shuō)不出來(lái)時(shí)，一句“沒(méi)關(guān)系，你還沒(méi)有想好，先坐下，下次再回答。”當(dāng)學(xué)生因?yàn)榫o張把句子讀錯(cuò)時(shí)，一句“你努力想把它讀好，來(lái)，讓老師來(lái)幫助你。”當(dāng)學(xué)生回答精彩時(shí)，一句“你真有一個(gè)聰明的腦袋瓜子，我聽(tīng)說(shuō)紹興有個(gè)有名的文學(xué)家叫魯迅，你就是一位女魯迅了。”當(dāng)學(xué)生東拉西扯跑題時(shí)，一句“你說(shuō)的，我們等會(huì)兒再討論，你能再思考一下嗎？”…… 老師們，讓我們舍去“廉價(jià)”的評(píng)價(jià)，給每位學(xué)生以個(gè)性的鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都能“人在語(yǔ)言中漸漸長(zhǎng)大，心在語(yǔ)言中慢慢享受”，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其激勵(lì)的作用，流光溢彩。1、評(píng)價(jià)要?jiǎng)忧?/b> 教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚��！庇纱丝芍�，無(wú)論什么樣的評(píng)價(jià)必須動(dòng)情。 當(dāng)學(xué)生字跡工整時(shí)，老師除給他“優(yōu)”外，再加上一句“老師真愛(ài)看你的字呀！”；當(dāng)平時(shí)膽怯的孩子能站起來(lái)大聲發(fā)言時(shí)，老師除了給他燦爛的笑臉外，還應(yīng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師真為你高興。”這樣，對(duì)于學(xué)生的精彩之處，通過(guò)教師的語(yǔ)言、表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。2、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性 教師給學(xué)生及時(shí)、恰如其分的評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生起到及時(shí)強(qiáng)化的作用。因此，教師要有敏銳的觀察力、隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言機(jī)智。如在教學(xué)《找駱駝》這一課時(shí)，有位學(xué)生在自學(xué)課文后，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“駱駝咬過(guò)的樹(shù)葉是什么樣的？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)非常有見(jiàn)地的問(wèn)題。如果教師只是輕描淡寫(xiě)地、例行公事似的、像表?yè)P(yáng)其他提普通問(wèn)題的孩子那樣地說(shuō)“你真棒”，顯然沒(méi)有把這個(gè)孩子學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)了腦筋的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，評(píng)價(jià)的針對(duì)性明顯不強(qiáng)，也就收不到好的效果。但如果教師此時(shí)這樣說(shuō)“你提的問(wèn)題真精彩，看得出你在自學(xué)時(shí)讀得很仔細(xì)，思考得很深入”這樣不僅可以激發(fā)他本人對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激發(fā)其他同學(xué)養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)鉆研的好習(xí)慣。3、評(píng)價(jià)要具體 評(píng)價(jià)學(xué)生不能千篇一律地用“你真棒”、“你真能干”“你真值得大家學(xué)習(xí)”等等，使學(xué)生無(wú)法清楚地知道自己究竟棒在哪？能干在哪？什么地方值得大家學(xué)習(xí)？因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí),就要讓他知道老師在評(píng)價(jià)他什么。這樣，他才能確確實(shí)實(shí)感到自己確實(shí)應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)，自己是因?yàn)槟硞�(gè)方面進(jìn)步或突出了，才得了老師的表?yè)P(yáng),或者自己哪一方面還存在問(wèn)題,還須努力。其他同學(xué)，也比較容易得到同感。比如有時(shí)我們可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“今天你讀書(shū)投入了感情真不錯(cuò)！”“今天，你的字寫(xiě)得端端正正，可見(jiàn)有多認(rèn)真！”……4、方式因人而異 &[1] [2]
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