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一堂語文課的優(yōu)劣應(yīng)看哪些方面
評價一堂課效果如何,既要看教師的“教”,又要看學(xué)生的“學(xué)”。不僅要看教師是如何傳授知識,還要看學(xué)生在教師的引導(dǎo)下是如何接受知識。我以為評價一堂課的優(yōu)劣歸納起來主要看下列七點。
一、要準確地把握教材。一節(jié)語文課質(zhì)量的優(yōu)劣,首先看教師駕馭教材的能力,看他是否抓住了本課的重點、難點。如果教師貪多求全,在有限的課堂上面面俱到,“滿堂灌”,則學(xué)生茫茫然,知識無從記憶,能力培養(yǎng)更是一紙空文。此外還要看教師對課文的深度、層次及課堂的容量是如何確定等等。
二、要恰當?shù)靥幚砗媒滩。教師怎樣?dǎo)入新課、切入正題,先解決什么問題,后解決什么問題,每個問題的解決采用了什么方法,時間分配如何等等。教師在講課時是否認真處理了教材的深淺度,做到化整為零,各個擊破。
三、要使用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運用直接影響著教學(xué)效果。它的選擇必須依據(jù)本課內(nèi)容而確定。不管教師使用何種方法,一定要面對全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
四、要積極倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習方式。教師必須關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
五、要使用準確、簡潔、流利的語言。教師在講課時語言要準確、做到抑揚頓挫,遣詞造句要恰當,符合語法和邏輯,不能辭不達意。語言要精練簡潔,流利,飽含感情。
六、教學(xué)程序要流暢。教師在教學(xué)過程中做到自然流暢,一環(huán)扣一環(huán),如行云流水,不能冷場。
七、教學(xué)效果要顯著。對效果的評價一是看學(xué)生是否積極主動地參與;二是看師生是否平等、民主地交流與探索。觀察學(xué)生有多少有感而發(fā)的東西產(chǎn)生,師生間有多少思維碰撞的火花點。另外還要看整堂課對學(xué)生的熏陶感染和思想教育作用。
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