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語文教育在素質(zhì)培養(yǎng)中的作用
[摘要]：語文教育的作用不僅體現(xiàn)在它的工具性上，更體現(xiàn)在它的人文性上，本文又分別從學生的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力、良好的心理健康素質(zhì)闡明了語文教育的人文性在學生素質(zhì)培養(yǎng)中起到了不可估量的作用，我們應重視語文教育。?
[關鍵詞]：語文教育；素質(zhì)培養(yǎng)
“語文”就是語言和文字的總稱，是工具性和人文性的統(tǒng)一。它本身就是學習的目標，借助于它，使學生獲得一種高尚的道德情感的陶冶，一種堅韌意志的培養(yǎng)和健康人格的塑造。?
語文教育是任何學科教育的基礎，它在學生素質(zhì)培養(yǎng)中有不可估量的作用。語文課是工具性和人文性的統(tǒng)一，它的作用也可以從這兩個方面體現(xiàn)出來。?
一、體現(xiàn)在它的工具性上，能培養(yǎng)學生的讀、說、聽、寫的能力?
1、內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學生讀的能力。讀，是一種眼、口、耳、腦并用的語言訓練形式，是語文教學的一把鑰匙。學生各種各樣知識信息的傳入，主要是通過讀這一途徑。首先，讀課本。教材中的篇章是經(jīng)過篩選的范文，具有典型性、科學性、實用性的特點。教師如果能充分挖掘教材中讀的趣味點，對范文的布局謀篇，風格特色，深遠意境等進行生動的分析、點播，使學生想讀，愛讀，最終達到理解文章，為我所用的目的。其次，從課本到課外。我們不能單單讀教材，而應把讀的內(nèi)容延伸到課外。我們祖國古代文化有許許多多浩瀚巨著，現(xiàn)代文學中也有層出不窮的優(yōu)秀篇章。作為教師應積極引導學生去讀這些優(yōu)秀的名著名篇，以提高學生讀的能力。同時，更重要的是培養(yǎng)學生掌握科學的閱讀方法。提高學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣；其次是訓練學生的閱讀思維能力，能快速掌握所閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、思路、特點等，使讀書有所啟發(fā)，有所感悟。?
2、能多種形式的培養(yǎng)學生說的能力。語言是人類最重要的交際工具。素質(zhì)教育中的語文教學就應充分重視說的訓練。這種說的訓練，是學生主動用自己的語言來表達自己思想的技能技巧的練。在課內(nèi)，主要要求教師以說明理，引導學生懂得說是進行思想交流和感情溝通的最根本途徑。教師要想方設法為學生營造說的環(huán)境。在課堂內(nèi)進行敘述，說明等實踐，充分鍛煉學生說的能力。在課堂外經(jīng)常舉行小型故事會，演講會，辯論會，詩歌朗誦會等以說為主的活動，培養(yǎng)學生快速思維能力，語言運用能力和思變能力等。?
3、能科學的培養(yǎng)學生聽的能力。傳統(tǒng)意義上的聽，是學生聽教師講的聽，是學生被動接受的聽。素質(zhì)教育意義上的聽，是培養(yǎng)學生有科學的聽的方法，培養(yǎng)學生聽的興趣、習慣。?
4、能學以致用，培養(yǎng)學生寫的能力。語文教育對學生讀、說、聽、寫四種能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學生的寫，亦即學生的作文水平上。語文以課堂為基礎，是以教師講授一篇篇文質(zhì)兼美的范文展開的。但關于這一切的學習都是為將來的寫作打好底子。沒有聽、讀、說的能力，
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