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為有源頭活水來

時間:2023-04-30 05:33:40 語文論文 我要投稿
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為有源頭活水來

                  

                        ——對于生活作文教育的一點實踐和思考

                             吳江市八都鎮(zhèn)中心小學      錢金明

新的《語文課程標準》(實驗稿)指出:在寫作教學中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。而我校的“生活作文教育”課題也要求我們:從生活中作文,在作文中提高生活的品味,我們教師要激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話。我開展了一些有關(guān)生活作文實踐活動,在很大程度上激發(fā)了學生的寫作興趣,提高了學生的寫作能力。

          一、“尋真”——不拘一格搜尋素材 

     發(fā)達國家日本倡導“生活作文”的思想,“通過以生活世界為對象的寫作,在培養(yǎng)言語能力的同時,通過以作文內(nèi)容為中心的討論等活動,使學生深化對生活的認識,使學生典型成主體性的人格”。(《教育參考》2002年第三期  P61)。有雙休日后,學生跟大社會,大自然廣泛接觸,課外生活顯得更加豐富多彩,我要求學生注意留心各種自己認為有意義的材料,自己做的,看到的,聽到的;現(xiàn)實生活中的,電視上的,書報上的;家里的,學校的,社會上的;正面的 ,反面的……都可以。并要求隨身帶上一個小本子,及時記下該事情的梗概,每人一周至少記下一個材料,多的更好。取《尋真集》為名。下面是我班學生湯小萍《拾真集》中的一則材料: 

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