做孩子的良師益友

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本組織形式。而班主任就是這個(gè)班級(jí)學(xué)生組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。可想而知，班主任在一個(gè)學(xué)校里承擔(dān)著多么重要的職責(zé)。特別是在現(xiàn)行的教改理念下，帶好一個(gè)班，更好的成為學(xué)校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的得力助手，是我們每一位班主任都要研究的話(huà)題。多年的班主任工作，讓我漸漸感覺(jué)到，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要全身心投入，和孩子們打成一片，做孩子的良師益友。

　　一、以誠(chéng)相待

　　對(duì)待朋友，一個(gè)“誠(chéng)”字相當(dāng)重要，以誠(chéng)相待才能

處到真正的朋友。對(duì)待學(xué)生亦是如此。作為班主任，我們一言一行都要做到一個(gè)“誠(chéng)”字，用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“老師說(shuō)話(huà)算話(huà)”。試想，一位言行不一的老師在學(xué)生心目中何談威信呢？那勢(shì)必給我們的班主任工作帶來(lái)極大的不便。記得有次測(cè)驗(yàn)，我承諾如果大家考得好，我答應(yīng)給他們買(mǎi)禮物，大家非常開(kāi)心，結(jié)果也很好，可是，由于忙忘記自己的承諾，過(guò)了幾天，一個(gè)比較敢說(shuō)話(huà)的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，您答應(yīng)給我們禮物的，為什么沒(méi)給呀？”我才想起自己的承諾，馬上承認(rèn)自己的疏忽，并且給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。由于自己的疏忽，差點(diǎn)失去一群朋友。

　　二、以禮相待 

　　以禮相待，這個(gè)詞是形容朋友之間通情達(dá)理，互相禮貌待人，是一種道德規(guī)范。我們做班主任的，對(duì)待我們的學(xué)生，一個(gè)“禮”字，往往能夠取得意想不到的效果。得到學(xué)生的幫助，我會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，防礙了學(xué)生要說(shuō)“對(duì)不起”。這不是形式，不是過(guò)場(chǎng)，而是尊重！班主任說(shuō)話(huà)、辦事難免有不妥之處，如果說(shuō)錯(cuò)話(huà)、辦錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤 ，對(duì)批評(píng)不當(dāng)?shù)囊�，能誠(chéng)懇向?qū)W生道歉。記得前兩天上課較多，周四那天第二節(jié)的語(yǔ)文課我記錯(cuò)了，以為是第四節(jié)。預(yù)備鈴響了，我還在電腦前查閱資料，有兩個(gè)學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“老師，您怎么不給我們上課呀？”我說(shuō)：“這節(jié)微機(jī)課，不是我的課呀？”孩子們說(shuō)：“不是，是語(yǔ)文�！蔽也呕腥淮笪�，趕緊跑到教室，看到課表后知道自己錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)的臉紅紅的，像做錯(cuò)事的小孩子一樣低下頭，對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)不起，我記錯(cuò)了，謝謝你們的提醒，不然會(huì)耽誤大家的�！睂W(xué)生們都說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我們以為老師在開(kāi)會(huì)。我接下來(lái)說(shuō)道：“任何人都有出錯(cuò)的時(shí)候，只要改了就好。我每天上課前都在教室門(mén)口等同學(xué)們，可今天卻讓大家等我，真不好意思，請(qǐng)大家看我今后的表現(xiàn)，我保證這是第一次，也是最后一次�！庇捎谧约焊矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，還給同學(xué)們上了一次生動(dòng)的思品課。

　　三、以愛(ài)心育人

　　班主任的心，應(yīng)充滿(mǎn)對(duì)每一位學(xué)生的愛(ài)。感情投資勝過(guò)枯燥無(wú)味的說(shuō)教。平時(shí)，我對(duì)學(xué)生早飯是否吃了，天冷了是否添件衣服，有的臉色不好是否病了等都一一掛在心上。尤其在“非典”特殊假期就更加注意關(guān)心學(xué)生的身體了，每天注意接聽(tīng)電話(huà)，有哪位同學(xué)沒(méi)有跟我聯(lián)系，就親

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