春雨，應該屬于孩子們

海門市育才小學 黃培

    這是入春以來第一場小雨，雨晰晰嚦嚦，時斷時續(xù)，我一大早頂著小雨來到學校，就看見班里的孩子正在外面玩耍，我大聲說：“誰讓你們在外面玩的？沒看見在下雨嗎？”孩子們伸了伸舌頭，轉身跑回了教室。其中一個孩子怯生生地說：“我們覺得小雨看都看不見下在身上軟軟的，可舒服啦。”“進去。”我呵斥道。孩子們一溜煙地跑進教室，讀起書來。

    聽著他們參差不齊的讀書聲，看著他們驚恐的眼神，我突然覺得自己好象做錯了什么，對于這些剛入學的孩子，我的要求似乎太苛刻了。晰晰嚦嚦的春雨，飄飄落落，時斷時續(xù)，連我都不禁為之陶醉，更何況是那些孩子呢。

    “老師給你們二十分鐘時間，到外面去玩吧！”“哈，太好了�！焙⒆觽円桓C蜂地涌出了教室，蹦向了操場。

    等回到教室，孩子們都七嘴八舌地說開了。望著那一張張紅撲撲的小臉，我靈機一動：這不是練習說話的好機會嗎？我激動地說道：“好玩嗎？快對老師說說�！焙⒆觽冃∈秩缌�，爭著發(fā)言。

第二天，孩子們的寫話本交上來了，一篇篇都洋溢著童趣。

    “小雨下在身上軟軟的，舒服極了，我想抓住它，可它一下子就逃走了。這是為什么呢？”

    “小雨點躲在我身上捉迷藏呢�！�

    “雨點像珍珠一樣亮晶晶的，可為什么雨點是從天上落下來的呢？長大后我一定要弄明白！”

    “雨點像一個個小精靈，蹦蹦跳跳的，一會兒出現了，一會兒又什么都沒有了，我喜歡它們�！�

    讀完孩子們的寫話本，我不禁陷入了沉思：對于一年級的小學生來說，我一貫強調他們要遵守紀律，為了達到目的，我制定了許多規(guī)則，這個不準，那也不許，這確實有所成效，可是卻束縛了孩子們好動好玩的天性，使他們膽膽怯怯，做事變得縮手縮腳，也從根本上束縛了他們的好奇心和想象力。從孩子們的寫話本中不難發(fā)現，他們的好動是渴望了解大自然，擁抱大自然。很顯然，讓他們從生活中體驗，在生活中學習，遠比在教室里正襟危坐學得更生動、更深刻、更有趣。

    春雨，應該屬于這些充滿活力、充滿想象的

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