- 相關(guān)推薦
中國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童音樂(lè)教育論文
摘要:本文論述了當(dāng)前中國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀以及音樂(lè)教學(xué),并且針對(duì)當(dāng)前山區(qū)學(xué)生的受教育程度以及導(dǎo)致目前音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的因素進(jìn)行了
關(guān)鍵字:山區(qū)兒重教育音樂(lè)教學(xué)
教育現(xiàn)狀隨著教學(xué)改革的不斷提高,學(xué)生受教育的程度也在不斷的提高。但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū),現(xiàn)狀并沒(méi)有那么理想。筆者對(duì)某一偏遠(yuǎn)山區(qū)的各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了一定的分析和調(diào)查,以偏遠(yuǎn)山區(qū)兒童的音樂(lè)教育程度為例進(jìn)行了相關(guān)分析,分析結(jié)果令人深醒。那么在中國(guó)的一些偏遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生的受教育程度到底是什么樣的呢?
一、當(dāng)前偏遠(yuǎn)山區(qū)教育現(xiàn)狀的分析
當(dāng)你走人山區(qū)小學(xué)校中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的校舍相當(dāng)簡(jiǎn)陋。在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū),教學(xué)質(zhì)量非常差。學(xué)習(xí),尤其是能夠很好地學(xué)習(xí),對(duì)于山區(qū)孩子們而言,就是個(gè)夢(mèng)想。因此,當(dāng)前在我國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的受教育程度非常低。經(jīng)分析知道原因:很多學(xué)生的家庭條件有限,家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí),連最起碼的義務(wù)教育也不愿意讓孩子接受,在這樣的情況下,學(xué)生注普通的學(xué)科都很難有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),就更難學(xué)習(xí)到音樂(lè)了。還有很多學(xué)生的家距離學(xué)校非常遠(yuǎn),走路就要幾個(gè)小時(shí),長(zhǎng)討間的不行也讓不少學(xué)生放起了對(duì)學(xué)習(xí)的追求。曾經(jīng)遇到一個(gè)小女孩,她喜歡上學(xué)也喜歡唱歌,但是她沒(méi)有條件去學(xué)習(xí),連接受文化課教學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì),又怎能奢求音樂(lè)的學(xué)習(xí)呢?在偏遠(yuǎn)山區(qū)很多因素都導(dǎo)致學(xué)生缺乏教育,諸如家庭條件不足;家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視度不夠;性別歧視等等。
二、音樂(lè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)的受重視度
在山區(qū)的學(xué)校中,很多學(xué)生都是在教師的幾番游說(shuō)工作以后才來(lái)上學(xué)的,他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較單一,盡管也有音樂(lè)教學(xué),但是音樂(lè)教學(xué)并不被學(xué)生和家長(zhǎng)重視,在有限的家庭條件下,很多學(xué)生認(rèn)為基本的課業(yè)學(xué)習(xí)能保證已經(jīng)很足夠了,再者,為音樂(lè)學(xué)習(xí)去買(mǎi)一些音樂(lè)教輔資料,很多家長(zhǎng)并不舍得這筆支出。傳統(tǒng)的思想極大的遏制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中,一些山區(qū)的教師不斷的家訪,為使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,幫助學(xué)生們尋找學(xué)習(xí)之路,然而,事實(shí)證明效果并不很理想。當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的文化學(xué)習(xí)都保持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí),怎還能期待他們支持孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)在很多傳統(tǒng)的認(rèn)知里不被重視的科目呢。
三、當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念
在偏遠(yuǎn)山區(qū),家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)重視度不高,對(duì)于兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的重視基本上是沒(méi)有的,很多有藝術(shù)細(xì)胞孩子就是因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的重視而被埋沒(méi)。在當(dāng)?shù)睾芏喾饨ㄋ枷霕O其濃r9,很多山區(qū)農(nóng)民重男輕女,同時(shí),很名山區(qū)家民們認(rèn)為學(xué)習(xí)基本知識(shí)就可以了,學(xué)習(xí)音樂(lè)牌本沒(méi)用家庭教育是學(xué)校和社會(huì)教育的基礎(chǔ),家庭救育的感染性決定了孩子們健康發(fā)展?fàn)顩r。
四、教師的緊缺性
在一些知遠(yuǎn)區(qū)中,學(xué)校的教學(xué)設(shè)i很緊缺。}fi}fi力量也嚴(yán)重不足,在一些山區(qū)學(xué)校中基本F -名教師教授幾門(mén)科目,每一介教師都是全能、全職教師,在我凋查的一所山區(qū)小學(xué)中,有一個(gè)小學(xué)校居然只有2名教師,而這兩名教師除了要教授一些基本課程以外,還要教授音樂(lè)、體育、目然科學(xué)等小學(xué)學(xué)科。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí),教師只是根據(jù)自己的掌握情況來(lái)講解給學(xué)生,并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生。
五、教學(xué)設(shè)備
在城市學(xué)校中,大家會(huì)看到各種各樣的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備,先進(jìn)的教學(xué)模式,在音樂(lè)器材庫(kù)中看到幾乎所有的音樂(lè)器材:鋼琴z、長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、笛子、架子鼓等等。而在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū),孩子們連這些最基本的音樂(lè)器材都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),更何況去使用!在一些山區(qū)教師中,教師在上音樂(lè)課時(shí)就只有基本教材—教科書(shū),而很多學(xué)生連最基本的教科書(shū)都沒(méi)有,在上音樂(lè)課的時(shí)候基本上就是聽(tīng)老師講,跟老師唱。由于教師本身不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師,在音樂(lè)教學(xué)上,他們也是心有余而力不足,同時(shí),缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),長(zhǎng)時(shí)間的在山區(qū)生活,教師自身也會(huì)得不到進(jìn)步。即使擁有教學(xué)器材,對(duì)于山區(qū)的非專(zhuān)業(yè)的老師們來(lái)說(shuō),也只是形同虛設(shè),產(chǎn)生不了實(shí)際的使用價(jià)值。
六、國(guó)家給予的政策
現(xiàn)在.偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育情況越來(lái)越受到國(guó)家的重視,對(duì)于一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)國(guó)家定期的給予一定的福利補(bǔ)助,現(xiàn)在很多山區(qū)的校舍已經(jīng)得到改建。在一些士學(xué)路途比較遙遠(yuǎn)的山區(qū),學(xué)校配備了專(zhuān)用的學(xué)牛車(chē)輛減少了學(xué)生上學(xué)之勞苦,在教帶設(shè)備上也在不斷的引進(jìn)。為了增加學(xué)士的綜合素質(zhì),使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)賈 na有興趣,把很多最基本的音樂(lè)器材引進(jìn)了山區(qū)小區(qū),讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。在教室上,為了使學(xué)生們的學(xué)習(xí)獲得更加專(zhuān)業(yè)化,國(guó)家采取了農(nóng)村支教活動(dòng),希望把優(yōu)秀的城市教師引進(jìn)農(nóng)村。
綜上所述,偏遠(yuǎn)山區(qū)中孩子的受教育程度還不是很高。在教學(xué)中,這些孩子獲得的知識(shí)還很短缺。音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程起著重要的作用,不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以使學(xué)生自身得到全方位的發(fā)展,所以,山區(qū)孩子的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該得到重視和反戰(zhàn)。盡管偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的音樂(lè)教學(xué)之路在國(guó)家重視教育的情況下在不斷地改進(jìn),但我們?nèi)稳幌M蠹叶寄荜P(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的教學(xué)。
【中國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童音樂(lè)教育論文】相關(guān)文章:
偏遠(yuǎn)山區(qū)助學(xué)貸款發(fā)放難探究04-26
大學(xué)生偏遠(yuǎn)山區(qū)支教總結(jié)10-18
偏遠(yuǎn)山區(qū)青年教師歸屬感缺失原因及對(duì)策論文05-02
奧爾夫音樂(lè)教育體系在中國(guó)的推行及影響論文05-02
音樂(lè)教育論文05-02
音樂(lè)教育論文06-12
自閉癥兒童音樂(lè)教育研究論文05-03
小學(xué)音樂(lè)教育論文01-25
高中音樂(lè)教育論文11-06
音樂(lè)教育實(shí)踐的普及論文05-02