- 相關(guān)推薦
談小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)
摘要：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
Abstracts:If we want to cultive students’English learning interests,we must not linger on the game-playing activities.The successful experience in class English learning can arouse students interests as well as spur their origual capacity.
關(guān)鍵詞：興趣，現(xiàn)狀，任務(wù)型
從我99年9月跨上小學(xué)英語講臺，英語像一股清風(fēng)席卷整個校園。學(xué)英語的見了我“G ood moring”；沒學(xué)的老遠(yuǎn)跑過來，只為說一句“英語老師好”。隨著時輪的轉(zhuǎn)動，抑或是我對他們的麻木，或是他們對我的麻木。師生間撞上了，生硬地打個招呼。要不是平時強(qiáng)調(diào)必須用英語招呼恐怕現(xiàn)在用英語的更少了。這樣的轉(zhuǎn)變讓我無法安寧�；仡櫧诿媾R的教學(xué)困境，努力思考，尋找原因，作出對策同大家共榷：
一、 激發(fā)興趣
“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級開始教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中我們都強(qiáng)烈地體會到。
PEP教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動等形式習(xí)得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認(rèn)識的淺薄，教學(xué)上不能很好把握等，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在以下幾個特點(diǎn)：
1、“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力，設(shè)計(jì)各種活動豐富課堂。如：動手做賀卡。教師往往在還沒講完步驟，學(xué)生早自愉自樂地通過自己對圖示的理解動手又動口。課堂成了一典型的美術(shù)小制作。組織上存在的缺陷外，這樣的動手是否值得要用大部分寶貴的課堂時間來完成？
2、“光練嘴皮子，不看書”。為了提高口語，教師化了大量時間精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，講干喉嚨，耗完學(xué)生精力，鈴聲一響，大伙齊松了一口氣，教師這才記得需打開課本問學(xué)生：今天你學(xué)到了什么？頓時教室里鴉雀無聲，從他們捧著課本迷惑的眼神，委屈的神情中不難得出：我剛才明明會講得，怎忘了？書上哪有？我怎不認(rèn)識他呀？教學(xué)目標(biāo)有聽說認(rèn)讀，但大多數(shù)教師都沒注意認(rèn)讀目標(biāo)的重要性。我們可以
[1] [2] [3] [4] [5]
【談小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)05-01
談培養(yǎng)學(xué)生作文興趣04-28
談體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)04-27
在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣05-02
淺談英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)04-28
談兒童鋼琴教學(xué)中興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的論文04-27
也談高職英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)04-28