高三英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育

    多年來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，教師為高考而教，學(xué)生為高考而學(xué)，考什么就教什么，不考不教，不考不學(xué)。許多學(xué)校在高三便草草結(jié)束新課，或砍去部分教材內(nèi)容，不惜用大半年時(shí)間投入到“千題百練” 之中，追求語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整性、系統(tǒng)性和覆蓋率，結(jié)果是在課堂教學(xué)中頻繁地進(jìn)行對(duì)付考試題型的練習(xí)，削弱了聽說讀寫的教學(xué)，妨礙了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。課堂教學(xué)中聽說讀寫的高效率決定高三英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量，只有全面學(xué)好教材，努力提高學(xué)生聽說讀寫和為交際運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，才能使英語(yǔ)教學(xué)走上素質(zhì)教育的軌道。筆者認(rèn)為，認(rèn)真學(xué)好高三英語(yǔ)3AB教材有助于落實(shí)素質(zhì)教育，擺脫“應(yīng)試教育”的禁錮，把“減負(fù)” 落實(shí)到學(xué)生身上。

    高三英語(yǔ)3AB教材在編寫和選材上注重了對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。首先，教材為我們提供了大量豐富而地道的語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)了多種多樣提高閱讀技巧和閱讀能力的活動(dòng)和方法，這不僅有利于提高學(xué)生的閱讀能力，還有利于拓寬學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家和世界文化的了解。其次，教材把中學(xué)階段應(yīng)掌握的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯、句型進(jìn)行了全面歸納總結(jié)，并將它們?nèi)谌胝Z(yǔ)篇之中，確保語(yǔ)言能力在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中得到提高。因此，學(xué)好高三英語(yǔ)3AB教材不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能使素質(zhì)教育得到落實(shí)。     一、充分利用教材的語(yǔ)篇進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練     二、利用教材語(yǔ)篇，鞏固深化語(yǔ)法知識(shí)     三、把提高學(xué)生的思想素質(zhì)貫穿在英語(yǔ)教學(xué)中     總之，高三英語(yǔ)教學(xué)，只有在學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，輔之以適應(yīng)性訓(xùn)練，實(shí)施素質(zhì)教育，才能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，才能真正全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

    總之，高三英語(yǔ)教學(xué)，只有在學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，輔之以適應(yīng)性訓(xùn)練，實(shí)施素質(zhì)教育，才能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，才能真正全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

 

 

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