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從張先云老師英語(yǔ)教學(xué)談?wù)n堂教學(xué)“貴在得法”
每當(dāng)我校英語(yǔ)教研組的張先云老師送走一屆畢業(yè)班，即將接新的一個(gè)班級(jí)時(shí)，總會(huì)有不少家長(zhǎng)打電話或親自找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求把自己的孩子分到張老師一班上。分析原因，一是張老師的班主任工作出色，班風(fēng)正，學(xué)習(xí)空氣濃，班級(jí)工作特點(diǎn)突出。二是張老師的英語(yǔ)教學(xué)工作講究方法，注重效果，質(zhì)量較高。下面，就張先云老師多年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)她教學(xué)過(guò)程“得法”問(wèn)題的思考。
1. 迅速“入軌”
張老師教學(xué)得法的一個(gè)突出特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生迅速“入軌”。所謂“入軌”，就是讓學(xué)生一上課很快知道英語(yǔ)課該怎么上，上課有什么要求，聽課、回答問(wèn)題要做到什么，作業(yè)怎么寫才叫規(guī)范等。學(xué)生在入學(xué)后，對(duì)英語(yǔ)老師的第一印象就是“嚴(yán)”，絲毫不能馬虎。每次上課時(shí)，張老師說(shuō)“Stand up”之后，全班學(xué)生生會(huì)整齊地起立，向老師行注目禮，師生對(duì)話后再坐下。這一過(guò)程似乎習(xí)以為常。但是，這不到一分鐘的師生交流卻被張老師緊抓不放。她認(rèn)為簡(jiǎn)單的“起立”不僅僅是告訴學(xué)生上課了，而且更重要的是提示學(xué)生，這節(jié)不是數(shù)學(xué)課，也不是語(yǔ)文課，而英語(yǔ)課，從而使學(xué)生產(chǎn)即反應(yīng)出英語(yǔ)課老師提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，振作精神，集中精力投入學(xué)習(xí)。
張老師要求學(xué)生迅速入軌的另一個(gè)做法是規(guī)范每一個(gè)“第一次”。即第一次上課、第一次回答問(wèn)題、第一次作業(yè)、第一次測(cè)試、第一次講評(píng)。其中，各有各的標(biāo)準(zhǔn)，各有各的要求，做不到的或被打了折扣的，一概不能通過(guò)，沒有“下不為例”。這樣做的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)定出一倏這當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，而前提是這個(gè)祭準(zhǔn)能被多數(shù)學(xué)一接受，程度差、習(xí)慣不好的學(xué)生努努力也不難做到，以此幫助學(xué)生克服惰性，保證有限的教學(xué)時(shí)間得到充分利用。欲話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)工作也同樣。一個(gè)無(wú)規(guī)矩，雜亂無(wú)序，沒有任何約束的課堂是不能開展正常高效的教學(xué)活動(dòng)的。
教學(xué)是科學(xué)，且?guī)в泻軓?qiáng)的思想性。課堂教學(xué)要取得理想效果，教師就一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，了解自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）對(duì)象，拿出獨(dú)到的主法，打用一定的“招術(shù)”。基于這種思想，張老師把住了英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)入軌關(guān)，為教學(xué) 工作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的開端，起了一個(gè)好頭，為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，由于她嚴(yán)抓英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生入軌，夯實(shí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，她的課從來(lái)都秩序井然。在生源相對(duì)較差的情況下，同樣一個(gè)班，有人可能對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，也有人可能對(duì)物理、化學(xué)不愛學(xué)，甚至成績(jī)不及格，可是張老師教的英語(yǔ)課卻總是100%的及格率，優(yōu)秀率也很高。有的后進(jìn)學(xué)生，其它課幾乎都不及格，而只有張老師教的英語(yǔ)課成績(jī)及格了。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此贊嘆不已�！叭f(wàn)事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。由此可見，張先云老師的
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