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立足學生發(fā)展 注重科學探究 提高科學素質(zhì)
立足學生發(fā)展 注重科學探究 提高科學素質(zhì)王有余
新一輪基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導的基本理念，標志著我國基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革進入了一個新的階段。
《全日制義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）物理課程標準（實驗槁）》（以下簡稱標準）的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”，《標準》的顯著特點是“突出學生的科學探究活動”，《標準》提出義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段的培養(yǎng)目標是“提高全體學生的科學素質(zhì)”。《標準》和我們熟悉的教學大綱相比，由于課程的性質(zhì)和倡導的基本理念不同，致使從內(nèi)容、形式到編寫的體例上都有較大的變化。從《標準》的內(nèi)容上看，不僅有知識點，還有科學探究；從內(nèi)容出現(xiàn)的形式上看，各知識點不像《大綱》那樣以條目的形式出現(xiàn)，而是與過程有機地結(jié)合在一起，有的還與思想意識融合在一起。這些變化使得讀懂《標準》不易，理解起來更加困難。《標準》的研制是基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革系統(tǒng)工程的核心，《標準》的領會與執(zhí)行是實現(xiàn)新一輪課程改革目標的關鍵，本人就《標準》的學習與理解談幾點體會，以求和實施者取得共識。
《標準》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括四個部分和一個附錄。四個部分分別是：⑴前言（包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程標準設計）;⑵課程目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）;⑶內(nèi)容標準（包括科學探究、科學內(nèi)容）;⑷實施建議（包括教學建議、教科書編寫建議、課程資源開發(fā)和利用建議、學生學習評價建議）;一個附錄是：標準中部分行為動詞的界定。
一、關于前言
《標準》在這一部分對義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）物理課程的性質(zhì)、價值與功能做了定性的描述，闡述了物理課程的基本理念，并對物理課程標準的設計思路做了較為詳細的說明。整個前言部分突出體現(xiàn)了“一切為了每一位學生的發(fā)展”這樣一個核心理念。
《標準》在闡述課程基本理念時，首先對義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段的物理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）目標給出了一個基本的定位：即“提高全體學生的科學素質(zhì)”。明確了這一階段的物理教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不是面向少數(shù)學生的“精英教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）”，而是面向全體學生的“大眾教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）”。課程設置應立足于學生發(fā)展，滿足所有學生發(fā)展的需要，不考慮學科體系自身的完備。即“要注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念”。
第二，提出了義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段物理課程的設置應適應學生的認知特點，貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究，認識物理規(guī)律。讓他們體會物理在生活和生產(chǎn)中的實際應用。從“生活走向物理，從物理走向社會”既可以增加學生學習物理的興趣，還能培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
第三、提出“要注重科學探究，提倡學習方式多樣化”。要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。突出科學探究，既能體現(xiàn)科學的本質(zhì)，又能促使學生的學習方式與教師的教學行為發(fā)生根本性的變化。
第四、為達到提高學生科學素質(zhì)的目的，《
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