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閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用

時間:2023-04-30 13:33:09 物理論文 我要投稿
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閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用

 

閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用

當前教育改革的目標是將應試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育.工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師都積極投入了這場改革.我在初中物理教學實踐中感到:教科書中的“閱讀材料”內(nèi)容豐富,涉及面廣,是對學生進行素質(zhì)教育的好教材.若把“閱讀材料”的內(nèi)容與教學過程融合起來,對全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀人才,會起到一定的推動作用.本文談談我在使用“閱讀材料”對學生進行素質(zhì)教育中的做法和想法.

一、利用“閱讀材料”樹科學家形象,學科學家精神

當前中學生中不少人屬“追星族”成員,他們把影星、歌星的名字可以說出一大串,每天嘴上談的是“星”的趣聞軼事,身上著裝模仿的是“星”的裝束.但對于科學家,他們卻說不出幾個名字,對科學家的方方面面,更是一無所知.造成這種現(xiàn)狀的原因之一是:電視、電影、雜志、畫刊中頻頻露臉的都是這些影星、歌星,而極少向這些天真的學生介紹科學家.所以他們沒有機會了解科學家,科學家的形象在他們心目中樹立不起來.

教科書中的“閱讀材料”介紹了牛頓、安培、法拉第……等眾多科學家的生平和事跡.我把這些材料與教學結(jié)合起來對學生進行思想、精神、道德、意志等方面的教育.

例如,當講電磁感應現(xiàn)象時,介紹法拉第的生平,介紹他勤奮學習,刻苦鉆研的精神;介紹他一生對人民做出的偉大貢獻.還指出,法拉第取得成功的一個重要因素是他重視實驗,他的許多重要發(fā)現(xiàn)都是通過實驗獲得的.如電磁感應現(xiàn)象、電解定律等.法拉第是偉大的物理學家和化學家,又是一個偉大的思想家.他對社會做出了巨大的貢獻,受到人們的愛戴和稱頌.通過介紹,同學們既了解了法拉第,也從中學到了研究物理問題的基本方法.

在教學中,我還針對有些學生在學習中存在著怕吃苦、不勤奮,又想取得好成績這種不切實際的想法,有目的地介紹科學家的有關事例.如:愛迪生為找做燈絲的最好材料,先后實驗了1600多種材料;法拉第經(jīng)過十年不懈努力才找到了磁生電的方法;現(xiàn)在看到的歐姆定律公式那么簡單,但是歐姆為了研究這個問題,經(jīng)歷了多次失敗,花費了十年心血,把數(shù)學和物理結(jié)合起來,最終才把電學中的三個量U、I、R之間的關系用一個完美的形式表達出來,即I=UR.

學生從科學家的身上理解了“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話的深刻含義.

“閱讀材料”有些是以故事形式出現(xiàn)的,風趣生動,很適合初中生年齡及生理特征,學生很喜歡聽.每當我介紹科學家后,總有一些學生進一步追問,想知道更多的情況.

學生從科學家身上學到的熱愛科學、實事求是、勤奮好學、刻苦鉆研的精神,正在成為學生學習的動力,并有力地促進了學生身心健康的發(fā)展.

二、利用“閱讀材料”學物理史實,受辯證法教育

學生在初中階段學習物理,大多數(shù)教師注重讓學生掌握的是教學大綱中規(guī)定的物理概念和規(guī)律,這使得學生對物理學發(fā)展的曲折歷史知道得很少.學生不了解所學知識的形成過程,這不利于學生對物理知識的深入了解.教科書在“閱讀材料”中對這方面內(nèi)容做了一些彌補.

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