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高校體育隱蔽課程實踐思路的論文
一、國內高校體育隱蔽課程建設的科學內涵
高校體育隱蔽課程建設是在高校特定的教學環(huán)境下，以教師引導為重要載體，以高校全體學生為培養(yǎng)主體，在傳承優(yōu)秀的體育精神、體育價值理念、體育行為，培養(yǎng)全體學生團結合作的思想意識過程中積累、沉淀形成的一種特殊的文化形態(tài)。高校體育文化作為校園文化長期積累沉淀的特殊文化形態(tài)之一，具有深刻而廣泛的文化內涵。探究高校體育隱蔽課程建設的科學內涵，
第一，高校體育精神文化是高校文化建設的核心與精髓，體現(xiàn)出高校辦學教育的思想意識、行為準則與價值觀。校園體育精神文化貫穿于高校各個環(huán)節(jié)的建設與管理，在校園的每一個角落均有所展現(xiàn)，影響著高校師生的體育思想與體育行為，是學生積極努力上進的正面力量。校園體育精神決定著高校師生的體育行為取向，能夠有效培養(yǎng)鍛煉全校師生的堅強意志，鑄造學生堅韌的學習品格，引導者高校體育觀的形成，是高校體育隱蔽課程建設目標決策制定的理論基礎。
第二，高校體育物質文化是體育精神文化與體育制度文化得以有效實施的基本保障。體育物質為高校師生提供鍛煉過程中需要的相關器材與運動場地，是打造體育制度文化與體育精神文化的重要載體，是推動校園文化快速發(fā)展的核心物質載體。高校體育物質文化蘊含了高校校園文化建設的基本思想與思維觀念，展現(xiàn)出高校師生內在的氣質、品行與情感，彰顯高校校園文化建設的深刻內涵，是校園體育價值觀形成的基礎與保障，關系著校園文化體系的建立健全，關系著高校的可持續(xù)發(fā)展。
第三，高校體育制度文化是校園體育隱蔽課程建設的方向標與向心力，是高校體育行為的重要標準。高校體育制度文化貫穿于高校體育的課堂教學、課外訓練、體育交流、體育知識競賽等各個階段，是培養(yǎng)全校師生體育意識，實施組織管理與監(jiān)督制度的重要基礎。優(yōu)秀的高校體育制度文化能夠保證高校體育事業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)能夠有條不紊的順利進行，一定程度上約束、規(guī)范了高校師生的相關體育行為，提升了全校師生的體育意識與綜合素質，全面保證了高校體育隱蔽課程建設的健康運行。
二、高校體育隱蔽課程的實施策略
體育隱蔽課程主要涵蓋物質文化要素和精神文化要素量兩部分，是高校依據教育目的、體育教學目標、通過內隱的、間接的方式，經過規(guī)范系統(tǒng)設計的體育文化要素的總和。長春市高校體育隱蔽課程建設關系著高校師生體育思想、體育觀與價值觀的形成，是高校校園文化建設的核心部分，是學校實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎保障，針對長春市體育隱蔽課程現(xiàn)狀的調查研究具有重要的實踐意義。
（一）高校體育隱蔽課程的建設內容
高等體育文化建設策略的研究是校園文化建設工作展開的理論基礎，科學的體育文化建設策略是校園文化建設可持續(xù)發(fā)展的前提，針對高等學校體育文化建設策略的研究對校園整體建設具有重要的實踐意義。探究高校體育隱蔽課程的建設策略，主要從高校物質文化、制度文化、行為文化、精神文化三個層次進行。
第一，高校體育制度文化實施策略。高校體育制度文化建設屬于高校體育文化建設的中層文化建設，建設過程中，要從高校自身的發(fā)展方向與發(fā)展目標出發(fā)，其體育文化制度建設要高度符合高校校園文化建設的整體決策，綜合學校各個方向、各個學科的發(fā)展特色，從高校自身角度出發(fā)制定符合高�？沙掷m(xù)發(fā)展方向的體育規(guī)章制度，健全學校體育活動實施的行為準則，為高校體育文化建設提供制度保障。高校體育制度文化的建設目的是更好的服務高校校園文化的建設與發(fā)展，要以高校全體師生為本，管理責任分工明確，其獎懲機制與責任細化到個人，保證高校體育制度的人性化，滿足不同素質的學生的個性化需求。
第二，高校體育物質文化實施策略。高校體育物質文化建設是高校體育精神文化與制度文化建設的重要基礎，高校的基礎設施以及配套設施是校園文化建設的重要組成部分。高校體育文化的建設要高度重視物質文化建設環(huán)節(jié)，科學布局，為學校師生創(chuàng)設一個舒適的體育物質文化環(huán)境，精心設計體育人文景觀，優(yōu)化高校體育人力資源，實現(xiàn)高校與社區(qū)之間的體育資源共享，提升高校體育物質文化品位。
第三，高校體育行為文化實施策略。高校體育行為文化建設主要從開放健身體育運動平臺、參與經濟體育運動、開展競智性體育運動三個方面出發(fā)，系統(tǒng)的進行高校體育行為文化的建設。實踐過程中，要深化體育教學改革，全力規(guī)范體育教學行活動，全面系統(tǒng)的傳授學生必要的體育知識與體育技術，鍛煉學生團結合作的精神思維，加強衛(wèi)生保健知識的傳授，增強學生的全面體育文化修養(yǎng)，積極開展與校內外合作的體育競技活動與體育競智活動，充分挖掘與發(fā)揮學生的潛在體育潛能，推進與宣傳體育人文精神。第四，高校體育精神文化實施策略。高校體育文化建設是高校體育文化建設過程的重中之重。體育精神文化建設過程以健康體育文化為建設核心，積極開展相關競技與競智的體育活動，多元化發(fā)展校園體育文化，增強校園體育文化的內涵與底蘊，灌輸學生健康體育的體育文化理念，將體育文化建設與校園文化建設與校園學科建設相融合，為學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀提供重要的導向作用，通過多層次、多方向的文化建設共同推進學校的可持續(xù)發(fā)展。
（二）高校體育文化建設的實施方向
經濟全球化，文化多元化發(fā)展的時代背景下，高校體育文化建設緊隨世界經濟、政治與文化的發(fā)展步伐，體育文化建設逐步向國際化、民族化、科學化、系統(tǒng)化、人文化以及多元化的方向發(fā)展。
第一，科學化、系統(tǒng)化的體育隱蔽課程建設是體育文化建設的內在需求。高校體育文化是現(xiàn)代校園文化一種重要的文化形態(tài)，與優(yōu)秀文化的傳承與科學精神的延續(xù)緊密相關，其深刻的體育內涵涵蓋了大量、系統(tǒng)的科學文化知識，促使高校體育文化建設逐步趨于科學化，系統(tǒng)化。
第二，國際化、多元化的體育隱蔽課程體系建設，是高校體育文化發(fā)展的關鍵。全球經濟文化一體化的時代背景下，高校體育隱蔽課程建設作為校園文化建設的核心組成部分，與國際文化建設協(xié)調發(fā)展成為體育文化建設的必然趨勢，高校體育文化建設方向逐步實現(xiàn)向國際主流文化接軌，將中西方文化差異進行高度融合，借鑒國外先進的創(chuàng)新經驗與研究成果，發(fā)展與高校自身辦學特色想融合的體育文化。伴隨人民生活水平的不斷提高，社會超越了對物質層次生活方式的追求，更加廣泛的關注精神層次的生活內涵。高校學生在社會大環(huán)境的影響下，對體育隱蔽課程建設的內涵體驗俞來深刻，力求實現(xiàn)體育文化的多元化發(fā)展，學習人文精神價值，提升體育隱蔽課程建設意識，將體育隱蔽課程建設與課堂教育相結合，實現(xiàn)文化的多元化發(fā)展。
第三，人文化、民族化的體育隱蔽課程建設，是體育文化大眾化的可觀需求。高校體育隱蔽課程建設的整個過程是體現(xiàn)人文主義精神的重要歷程，蘊含著社會主義核心價值體系中重要的人文價值，承載著中國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的延續(xù)。高校體育文化的建設根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)秀土壤，展現(xiàn)出具有強烈特色的民族風格與民族文化內涵。高校體育文化構建的文化軟環(huán)境深刻的影響著高校學生精神層次與物質層次的生活內涵，提升了高校學生的綜合素質，塑造高校學生優(yōu)秀的學習品格，引導高校學生形成正確的體育價值觀、人生觀與世界觀。
三、結論與建議
校園體育文化是校園文化建設發(fā)展的靈魂，校園隱蔽課程文化建設是校園體育文化建設的核心內容。校園體育文化的建設中要高度重視校園精神文化、校園行為文化、校園物質文化以及校園制度文化的建設，以高校全體師生為本，深化體育教學改革，全面規(guī)范高校師生的體育教學活動，強化學生具備團結合作的精神思維，鍛煉學生堅忍不拔的學習品格，引導學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀。實踐過程中，高校隱蔽課程建設與校園文化、學科建設相融合，從學校自身的辦學特色與辦學方向出發(fā)，充分發(fā)揮出高校自身的立足優(yōu)勢，建設與社區(qū)人民體育資源共享平臺，推動高校體育文化的建設，服務于高校的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
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