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拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的可行性探討論文
摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和對全方位人才的需求，拓展訓(xùn)練從英國傳入中國，并引發(fā)了中國社會各界的模仿和應(yīng)用。初中生正處于身心成長的重要發(fā)展階段，所以我們應(yīng)該格外重視學(xué)生在體育課上的鍛煉。結(jié)合拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要意義，并對照教育現(xiàn)狀對此進(jìn)行可行性分析，具有極大的理論指導(dǎo)價值。
關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；可行性
１拓展訓(xùn)練的起源
拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)，從英國出現(xiàn)了相關(guān)的管理培訓(xùn)后，這一模式逐漸走向世界，傳入了中國。拓展訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)、交流、分享、整合和應(yīng)用，通過求生墻、時速極限、驛站傳書、真人ＣＳ、信任背摔等訓(xùn)練項目，讓人們在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中積累一些成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后在與他人的交流和培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、反思，達(dá)到對體育知識、團(tuán)隊知識等的運(yùn)用和積累，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和提升的目的。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，則是在體育課堂上，以健康教育、素質(zhì)教育以及人本教育等為指導(dǎo)，把社會上時興的、有用的運(yùn)動形式搬到體育課堂上來，用拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處。
２拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要性
�。玻睗M足體育發(fā)展的需要。體育教育是實(shí)現(xiàn)終身體育的一個教育途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生成為全面型人才的重要部分。改革開放以來，隨著教育事業(yè)的不斷變革，學(xué)校和家長都逐漸意識到提高身體素質(zhì)的重要性。因而學(xué)校要完善體育教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展儲備更多全方位人才；
�。玻藏S富體育教學(xué)內(nèi)容。盡管新課改提出了創(chuàng)新體育教學(xué)的要求，但很多學(xué)校仍在實(shí)踐自己傳統(tǒng)的體育教學(xué)，對體育教學(xué)變革只開展了小部分的創(chuàng)新，沒有充分調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的興趣，學(xué)生也不能從中得到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，不僅僅對于提高學(xué)生興趣有著顯著作用，還能讓學(xué)生在豐富、有趣和充滿挑戰(zhàn)性的拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)對體育的熱愛；
�。玻程岣邔W(xué)生多方面素質(zhì)�，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在備受寵愛的環(huán)境下長大，缺乏集體意識和克服困難、勇往直前的勇氣，缺乏在社會里生存的能力。拓展訓(xùn)練更多地考驗(yàn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、集中智慧共同解決問題的能力，讓他們意識到個人問題，提高社會適應(yīng)能力。同時，在拓展訓(xùn)練中，還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和體育素質(zhì)等，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
３拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性
就社會發(fā)展趨勢而言，拓展訓(xùn)練經(jīng)由一個國家擴(kuò)散到全世界，并在各個國家盛行，必然有其強(qiáng)烈的可實(shí)踐性，尤其是拓展訓(xùn)練已經(jīng)普遍融入到了各國的體育教學(xué)中，實(shí)踐表明它對提升學(xué)生各方面素質(zhì)有著積極的影響作用。所以，將拓展訓(xùn)練融入我國初中體育教學(xué)也是大勢所趨。而且，我們可以借鑒拓展訓(xùn)練在與各國校園的體育教學(xué)融合過程中的實(shí)踐記錄，去其糟泊取其精華，同時結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行更好地融合，形成屬于本校特色的體育拓展活動。就拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的關(guān)系而言，拓展訓(xùn)練目的在于讓學(xué)生通過各種刺激、好玩、奇特的體育項目中，提高自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊協(xié)作能力，將大家的智慧運(yùn)用起來，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的大勝利，以大帶小帶給團(tuán)體成員成功的自豪感，促進(jìn)學(xué)生多方面的共同成長和發(fā)展。而體育教學(xué)的本質(zhì)目的也是讓學(xué)生在體育鍛煉中達(dá)到身心的健康發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的習(xí)慣和面對困難勇往直前的勇氣等。拓展訓(xùn)練以自身對學(xué)生的吸引力彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育難以有效開展的缺點(diǎn)。拓展訓(xùn)練需要體育教學(xué)作為基點(diǎn)來引入校園，讓體育教師扮演培訓(xùn)師的角色對學(xué)生加以引導(dǎo)，體育教學(xué)也需要拓展訓(xùn)練來提高學(xué)生的體育參與度，所以說，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是可行的。就拓展訓(xùn)練本身而言，又可以從以下幾個方面加以分析：
（１）場地和器材因素。拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，其中的不同訓(xùn)練項目對場地和器材的要求各有不同。有些項目例如攀巖等，它首先需要一整面攀巖壁，其次學(xué)生在進(jìn)行攀巖時，需要安全帶、主繩、保護(hù)器和主鎖、快掛、吸汗粉袋以及一雙攀巖鞋等。學(xué)校可以利用周圍的公園、廣場或者校內(nèi)資源建立室內(nèi)攀巖館，攀巖壁也不會占用太大的場地，學(xué)生可以先進(jìn)行低難度的攀巖訓(xùn)練，并不斷挑戰(zhàn)高難度。其他許多項目對場地和器材沒有太高的要求，比如信任背摔、無敵風(fēng)火輪等，傳統(tǒng)的體育課堂就可以提供訓(xùn)練場地和器材，而遠(yuǎn)足等項目更不需要器材限制，只需要體育老師選好路線帶領(lǐng)大家一起訓(xùn)練即可。因此，場地和器材因素的限制并不大。
�。ǎ玻⿻r間因素。新課改對體育教學(xué)進(jìn)行了明確的規(guī)定，一般來說初中學(xué)生每周有三節(jié)體育課。而且初中生不像高中生有那么大的高考壓力，因此其他科目的老師占用學(xué)生體育運(yùn)動時間的現(xiàn)象相對較少，甚至不存在。因此，拓展訓(xùn)練有足夠的時間可以在體育課上進(jìn)行開展訓(xùn)練。同時，教師可以結(jié)合不同訓(xùn)練項目的訓(xùn)練時間，將體育時間和項目訓(xùn)練順序進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能在體育課堂中完成拓展訓(xùn)練。這樣不僅可以豐富體育課堂內(nèi)容，還能提高學(xué)生訓(xùn)練能力。
�。ǎ常┵Y金因素和安全因素。將拓展訓(xùn)練融入初中體育課堂，是時勢所趨，順應(yīng)國家對中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)要求，得到各級政府尤其是教育部門的強(qiáng)烈支持，而且體育設(shè)施對大部分中學(xué)來說并不是大問題，完全可以解決。在滿足了資金要求后，拓展訓(xùn)練的安全問題也是學(xué)校和家長比較關(guān)心的問題。拓展訓(xùn)練表現(xiàn)上看起來存在一定風(fēng)險，但實(shí)際上，老師在開展拓展訓(xùn)練前后，都會對器材進(jìn)行精細(xì)檢查，帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范操作，保證學(xué)生安全，而且很多項目并沒有器材，可以保證基本安全�？傊�，傳統(tǒng)體育課堂已經(jīng)不能滿足社會對學(xué)生的高素質(zhì)要求，也不能滿足學(xué)生本身的體育運(yùn)動要求，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是可行的，而且是必要的。
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