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高校公共體育俱樂部模式現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究論文
論文摘要：公共體育課俱樂部作為一種新型的教學(xué)模式。本文針對高師院校公共體育課俱樂部實施和發(fā)展中存在的問題，進(jìn)行總結(jié)、論證和研討。這對高師院校公共體育課俱樂部的理論研究，以及高師院校開展公共體育課俱樂部的實踐都有著重要意叉。
論文關(guān)鍵詞：高師院校公共體育課俱樂部
“公共體育課俱樂部”是以高師院校的師范性質(zhì)為依憑，依托學(xué)校運(yùn)動場館和器材，圍繞學(xué)校優(yōu)勢的運(yùn)動項目和學(xué)生喜歡的項目，配備優(yōu)秀師資的基礎(chǔ)上，將普通體育課改變?yōu)椤绑w育選修課”，進(jìn)而發(fā)展成為“俱樂部”的教學(xué)模式。教學(xué)的雙邊關(guān)系由過去的“教師主體，學(xué)生主導(dǎo)”模式向以學(xué)生為中心的方向發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。以達(dá)到從注重遵循教育規(guī)律和學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律逐步向注重生理、心理、和社會的三維體育教育觀的轉(zhuǎn)變。
大學(xué)體育是學(xué)校體育的最后階段，如何強(qiáng)化終身體育意識，使更多學(xué)生在這最后一站體育教育中建立起“健康第一”的指導(dǎo)思想，形成“終身健身”的理念和技能，是目前我們在實施公共體育課俱樂部改革后，進(jìn)一步深化高師院校體育改革和發(fā)展的重要研究課題之一。為此，我們必須以全新的視角來認(rèn)識和理順高師院校體育發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)觀念和體制的創(chuàng)新。
1高師院校公共體育課俱樂部現(xiàn)狀與背景分析
1．1對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊(挑戰(zhàn))
二十世紀(jì)六十年代以來，大學(xué)體育課正接受著挑戰(zhàn)。在中國教育界出現(xiàn)了了一個疑問一為何學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)了那么多年體育后還要在大學(xué)期間學(xué)習(xí)體育?長期以來，學(xué)校體育堅持技能傳授為主線的體育教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“大一統(tǒng)”的教學(xué)方法。這種方法忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，阻礙學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致大范圍的“厭課現(xiàn)象。在舊式體育課受到?jīng)_擊的同時，作為高校體育的重要組成部分一一高校學(xué)生課外活動越來越受到重視，但因為受到學(xué)生體育意識以及興趣的影響，我國高校課外體育活動的開展情況并不理想，在組織形式上面還是以早操、課間操，學(xué)生自發(fā)鍛煉等形式為主。高校的早操、課間操的方式上基本是沿用二十世紀(jì)五十年代做廣播操的形式，絕大多數(shù)學(xué)生對此厭倦，流于形式�？梢婇_發(fā)課外體育的價值，它是我國高校體育決策層亟需解決的問題，高校課外體育俱樂部就是在這種背景下出現(xiàn)的新事物。
1．2教育體制的改革，注重觀念的改變
二十世紀(jì)八十年代以后，我國高等教育體制進(jìn)行了一系列的改革，逐步建立了“踺康第一”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育發(fā)展觀。國家體育課程指導(dǎo)綱要更加注重指導(dǎo)性和引導(dǎo)性，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。高校體育課程也進(jìn)行了全方位的深化改革，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展格局多所高等院校正在結(jié)合各自學(xué)校特點(diǎn)的前提下，轉(zhuǎn)變觀念，確立了適合自己發(fā)展的新的體育改革方案，實行了學(xué)校體育俱樂部的體制，初步構(gòu)建了一個全新的大體育框架。
1．3新體制深化和催生了大學(xué)體育俱樂部模式這種新的體育教學(xué)形式
隨著新體制的開始，大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式已經(jīng)成為了高校體育改革的產(chǎn)物，也是社會對高等教育培養(yǎng)新型人才提出的一個發(fā)展要求，目前就現(xiàn)行高校體育俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其組織形式和特征大致上可分為以下幾類：
(1)學(xué)校綜合型體育俱樂部：運(yùn)作的規(guī)律是自主經(jīng)營，內(nèi)部承辦，對內(nèi)不對外，以學(xué)生為主體，收取費(fèi)用優(yōu)惠廉價，并提供良好的服務(wù)。學(xué)校綜合型俱樂部是最早的發(fā)展形式，體育俱樂部多以拓展學(xué)校優(yōu)勢熱門的體育項目功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育健身習(xí)慣和行為，以促成學(xué)生“會學(xué)體育，會練體育”為主要目標(biāo)。一般是作為學(xué)校體育課的延伸和補(bǔ)充，它具有自愿性、自主性和自我發(fā)展性等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛，在多所高校內(nèi)得以實施。
(2)學(xué)校社團(tuán)協(xié)會型體育俱樂部：運(yùn)作的規(guī)律是將熱愛體育運(yùn)動中某種項目、某類活動的學(xué)生組織起來，繳納一定的會員費(fèi)，享受一定的權(quán)利，承擔(dān)一定的義務(wù)，按照章程定期開展活動的形式。多以定期舉行體育活動的競賽，促進(jìn)學(xué)生體育自主鍛煉，培養(yǎng)組織體育活動競賽能力。其主要特征：是社團(tuán)和協(xié)會將體育作為開展活動的一項內(nèi)容，把個體的自覺自愿歸結(jié)在社團(tuán)和協(xié)會相對固定的計劃安排內(nèi)，實行“自主自律，自我管理，自我發(fā)展”的管理方式，通過定期的俱樂部活動提高社團(tuán)和協(xié)會的凝聚力，塑造和培養(yǎng)社團(tuán)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)俱樂部活動骨干的組織能力和管理能力。
(3)體育教學(xué)型體育俱樂部：運(yùn)作規(guī)律是將傳統(tǒng)體育課改革為學(xué)生自主選擇授課時間、授課項目、授課教師的體育課俱樂部，將課內(nèi)教學(xué)延續(xù)到課外體育俱樂部。
其主要的特征：是以現(xiàn)代教育思想和理論為依據(jù)。從思想、組織、形式、方法、評價上對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的授課模式為提倡開放性、自主性、自由性、隨機(jī)性的教學(xué)；從體育的項目、內(nèi)容、形式、方法上充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)完全成為一種積極主動的行為，從而實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的更新。
2高師院校公共體育課俱樂部的發(fā)展對策研究
21目標(biāo)的確定
公共體育課俱樂部模式不僅僅是對體育課程的性質(zhì)進(jìn)行重新認(rèn)定，更重要的是強(qiáng)調(diào)普通高等師范院校的教學(xué)必須貫徹以人為本的教育理念，進(jìn)一步承認(rèn)學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個體發(fā)展，對現(xiàn)行的體育教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)置、組織形式、評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)師范院校的特點(diǎn)進(jìn)行根本性的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到高師院校培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代社會新型人才的要求。
2．2要解決的問題
近年來，高師院校在實施公共體育課體育俱樂部模式上雖然對傳統(tǒng)的體育課程進(jìn)行了很大的改革，但是在現(xiàn)行的實施過程中由于受主觀和客觀原因影響，目前仍存在不少問題。筆者通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等方法對實施公共體育課俱樂部現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，發(fā)現(xiàn)急需解決的問題有以下幾點(diǎn)：
(1)在擴(kuò)大高校自主招生權(quán)的政策下，招生的人數(shù)增多，造成受課班容量大，師資力量明顯不足，教師工作量加大，場館器材緊缺。而相應(yīng)的解決辦法：增加單元教學(xué)，多設(shè)專項，改變原來固定上午單元第三、四節(jié)課和下午第五、六節(jié)的體育課時間，這樣可以分流學(xué)生人數(shù)，緩解上課時間過于集中的問題。
(2)高師院校學(xué)生的男女比例不平衡。男多女少造成現(xiàn)行體育教學(xué)內(nèi)容的專項設(shè)置不合理，不適合學(xué)生性別差異的項目選擇。解決辦法：對球類項目采取限定班次，限定人數(shù)，多設(shè)傳統(tǒng)類，流行類和藝術(shù)舞蹈類項目。
(3)教師專項單一，不具備一專多能的教學(xué)能力，造成開設(shè)課程內(nèi)容設(shè)置不全，項目單一，不能滿足學(xué)生自主選項的要求，使得現(xiàn)有項目的設(shè)置和學(xué)生要求不匹配。解決的方法：加強(qiáng)教師專項業(yè)務(wù)的交叉培訓(xùn)，分項分期進(jìn)行培訓(xùn)。使每個教師在自己原有專項基礎(chǔ)上再有兩到三項專項教學(xué)能力。
(4)高師院校學(xué)生的背景、經(jīng)歷等個體差別，造成對體育認(rèn)識、理解和專項掌握上的不同步。解決方法：入學(xué)后，先進(jìn)行一個學(xué)期基礎(chǔ)身體素質(zhì)課學(xué)習(xí)，然后在選項時，按照能力、個人特點(diǎn)、興趣等劃分初級班和中級班。
(5)現(xiàn)行二年四學(xué)制的體育課，不能涵蓋學(xué)生在校期間的體育鍛煉，造成大學(xué)一、二年級學(xué)生在校期間的體育鍛煉比較多，大學(xué)三、四年級體育鍛煉少，研究生體育鍛煉更是一片空白。解決辦法：通過跨專業(yè)選修課、課外綜合型體育俱樂部和社團(tuán)協(xié)會型俱樂部來實施對大學(xué)三、四年級和研究生的后期體育教育。
2．3所體現(xiàn)的主要特色
針對高師院校的師范性質(zhì)特點(diǎn)，對高師院校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)造出高師院校公共體育課俱樂部的特色。主要的特色應(yīng)該表現(xiàn)為：符合當(dāng)前我國高校體育工作改革的新思路和新方法，培養(yǎng)出師范教育人才在將來各基層的工作崗位上起到促進(jìn)體育意識的傳播和進(jìn)行體育教育作用，從而緩解應(yīng)試教育對體育課的沖擊。在實施公共體育課俱樂部過程中體現(xiàn)出高師院校的男女不平衡特色，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合體育俱樂部模式的開放性特點(diǎn)，在目前課程項目選擇開放性的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化，在教學(xué)內(nèi)容開放性，課程評價開放性，以及在開放性特點(diǎn)上進(jìn)一補(bǔ)拓展其社會化功能。在俱樂部中挑選優(yōu)秀學(xué)生組成興趣小組，一方面可以輔助教師開展教學(xué)活動，以及獨(dú)立開展各項群體競賽活動；另一方面能將部分可表演類項目作為學(xué)校表演隊，豐富學(xué)生課余活動，進(jìn)行校際交流。高師院校公共體育課俱樂部的日常工作范疇中要涵蓋學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)、群體活動、業(yè)余訓(xùn)練、競賽和校園文化活動、對外交流等，使高師院校公共體育課俱樂部體系集教學(xué)、群體訓(xùn)練、競賽、體育文化為一體，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
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