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小議體教結(jié)合形成特色體育的方式論文
1、整合資源,開拓創(chuàng)新,努力培育區(qū)域體育特色
一是，加強(qiáng)資源整合，發(fā)展體育特色項目。根據(jù)金山地域特點和資源優(yōu)勢，我們通過加強(qiáng)與上海沙排運動管理中心、上海馬術(shù)運動管理中心、瑞歐帆船俱樂部等單位的溝通合作，逐步發(fā)展了沙排、馬術(shù)、0P級帆船等特色項目，同時將富有民間特色的毽球等群眾性體育項目逐步發(fā)展為金山特色項目和優(yōu)勢項目。完善業(yè)余訓(xùn)練體系建設(shè)，根據(jù)項目發(fā)展需要，在舉重等8個業(yè)訓(xùn)項目的基礎(chǔ)上，增加了射箭、射擊、游泳等16個業(yè)訓(xùn)項目，進(jìn)一步完善體育項目布點，帶動具有地域特色的學(xué)校體育項目的發(fā)展。同時按照“傳統(tǒng)項目-學(xué)校特色-特色學(xué)�！钡墓ぷ魉悸�,扶持學(xué)校積極創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，2012年有19所學(xué)校被評為金山區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。
二是，引進(jìn)社會資源，形成區(qū)域體育特色。根據(jù)不同地區(qū)特色，將區(qū)域內(nèi)的體育活動引進(jìn)學(xué)校，巳逐步形成漕涇地區(qū)的柔力球、廊下地區(qū)的打蓮湘、呂巷地區(qū)的小白龍、松隱地區(qū)的太極、張堰地區(qū)的健康操、亭林地區(qū)的腰鼓等具有區(qū)域特點的體育特色。
三是，共享體育資源，建立校際體育聯(lián)盟。2011年,在市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)系指導(dǎo)下，亭林中學(xué)等學(xué)校形成了足球聯(lián)盟，制定了金山區(qū)校園足球聯(lián)盟章程，在華東理工大學(xué)的指導(dǎo)下，定期開展足球活動、足球比賽，交流足球教育心得，圍繞“資源共享、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、特色共建”的原則，有效促進(jìn)這些學(xué)校足球活動的發(fā)展。目前,金山區(qū)逐步形成了漕涇小學(xué)等5所學(xué)校的田徑聯(lián)盟、山陽中學(xué)等4所學(xué)校的毽球聯(lián)盟、金山中學(xué)等3所學(xué)校的排球聯(lián)盟等，有效推進(jìn)了區(qū)域體育活動發(fā)展。
四是，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推出“一條龍”體系。針對學(xué)校普遍反映的學(xué)生體育人才招生和輸送難的問題,金山區(qū)根據(jù)各所學(xué)校體育發(fā)展的特色和需求,推出了體育“一條龍”體系，在田徑、排球（含沙排)、足球、毽球、圍棋、曲棍球等6個項目上，形成了小學(xué)、初中、高中相互銜接的“一條龍”業(yè)余訓(xùn)練體系,使一個項目能夠做到從小學(xué)、初中到高中的有效銜接，既提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，又避免了優(yōu)秀后備人才的流失。在“一條龍”項目建設(shè)過程中，注重建立健全“一條龍”課程體系、訓(xùn)練（聯(lián)賽）機(jī)制,形成良性競爭機(jī)制。內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色在積極推進(jìn)學(xué)校體育“一校一品”創(chuàng)建工作中,鼓勵學(xué)校根據(jù)區(qū)體育運動布點或?qū)W校傳統(tǒng)體育項目建設(shè)要求,打造學(xué)校體育特色。
2、內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色
一是，加強(qiáng)課題研究，創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育品牌。如興塔小學(xué)開展了少先隊陽光體育俱樂部方面的研究,2010年成功申報為市級課題，在大課間體育活動中，興塔小學(xué)將跳山羊、墊球、滾鐵環(huán)、跳房子、老鷹抓小雞、爬桿等24個體育項目融入大課間活動,增強(qiáng)了學(xué)生參與體育活動的積極性，學(xué)校撰寫的案例還榮獲全國中小學(xué)陽光體育運動大課間體育活動優(yōu)秀案例。金山小學(xué)則將落實每天校園鍛煉一小時活動和上海市學(xué)生健康促進(jìn)工程開展的少兒肥胖干預(yù)課題結(jié)合起來,通過營養(yǎng)和體鍛干預(yù)，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況得到了普遍改善,肥胖學(xué)生人數(shù)下降了34.7%。
二是，注重全員參與，豐富體育活動內(nèi)容。在各所學(xué)校的有效落實下,金山區(qū)實驗二小的室內(nèi)操、亭林小學(xué)的腰鼓、亭林中學(xué)的風(fēng)箏、海棠小學(xué)的“1+5”體育活動項目、民辦查山小學(xué)的棍棒操、實驗一小的“動感八點”等,都成為了學(xué)校的體育特色項目。石化一小還編制了《“繩”彩飛揚體育健身爭章手冊》，將特色短繩、花式跳繩、短繩韻律操、師生互動挑戰(zhàn)賽等納入大課間活動、體育課和活動課中，并延伸到回家作業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。開展培訓(xùn),落實保障,提升體育教師隊伍素質(zhì)體育教師隊伍的素質(zhì)，是提高體育活動效果的關(guān)鍵因素。金山區(qū)通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式,加大體育教師培訓(xùn)力度，保障體育教師工作待遇,切實提升體育教師隊伍的整體素質(zhì)。
3、開展培訓(xùn),落實保障,提升體育教師隊伍素質(zhì)
一是，加大培訓(xùn)力度,提高專業(yè)技能水平。在體育教師隊伍建設(shè)方面,做到“兩結(jié)合”,即加強(qiáng)中小學(xué)體育教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)和開展教育教學(xué)技能比賽相結(jié)合，推進(jìn)專業(yè)運動員進(jìn)校園和加快體育教師教練員技能培訓(xùn)相結(jié)合。積極開展體育教師教育教學(xué)技能培訓(xùn),通過體育課觀摩、課題研討等多種途徑,提升體育教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)化水平。組織開展體育教師新任教練員上崗培訓(xùn),發(fā)揮體育骨干教師和學(xué)科帶頭人作用，目前已有100多名體育教師通過了上海市體育教師教練員上崗證培訓(xùn)考核。以“體育教師教學(xué)技能‘應(yīng)知與應(yīng)會’”為專題，組織全區(qū)300多名體育教師參加了“教學(xué)技能”達(dá)標(biāo)考核,合格率為100%,榮獲上海市中小學(xué)體育教師技能比賽團(tuán)體一等獎。與區(qū)體育局合作,加強(qiáng)體育教師教練員專業(yè)技能培訓(xùn),切實改善體育專業(yè)教練人才緊缺的局面。
二是，保障教師待遇,提高教師工作積極性�？茖W(xué)核定體育教師工作量,將體育活動課、課間操（早操)、體育競賽、課外體育活動、運動隊訓(xùn)練和管理等折算成課時計入教學(xué)工作量。實行教練員聘用制度和帶訓(xùn)體育教師教練員津貼制度,發(fā)放帶訓(xùn)體育教師雙休日、寒署假、節(jié)假日帶訓(xùn)津貼,調(diào)動體育教師教練員的工作積極性。將足球、遂球、圍棋等非業(yè)訓(xùn)布點項目與業(yè)訓(xùn)項目同等待遇，在培訓(xùn)、聘用、考核、獎勵等方面實行統(tǒng)一模式管理。建立體育教師考核機(jī)制,對每天校園鍛煉一小時落實到位、學(xué)生體質(zhì)健康明顯提升、體育專項訓(xùn)練取得成績、輸送體育人才有貢獻(xiàn)、開展“一校一品”有成效的學(xué)校、運動隊、相關(guān)體育教師和教練員進(jìn)行獎勵。加強(qiáng)監(jiān)管,落實責(zé)任,保障體育工作正常開展金山區(qū)通過規(guī)范管理、強(qiáng)化督査、科學(xué)引導(dǎo)，切實將學(xué)校體育工作落到實處，提高學(xué)校體育工作實效。
4、加強(qiáng)監(jiān)管,落實責(zé)任,保障體育工作正常開展
一是，責(zé)任區(qū)督學(xué)隊伍,結(jié)合督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，將全區(qū)劃分為4個督學(xué)責(zé)任區(qū)，將學(xué)校體育工作納入重點督查內(nèi)容，責(zé)任區(qū)督學(xué)通過實地檢查、訪談問卷等形式，全面了解學(xué)校開展體育工作情況；二是社會督查員隊伍，由區(qū)體育局牽頭成立社會督查組，對學(xué)校開展體育工作情況進(jìn)行隨訪暗査。
二是，落實工作責(zé)任,提高體育工作實效。制定“學(xué)校體育工作評估考核辦法”,將落實中小學(xué)生每天校園鍛煉一小時情況納入學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價中，作為評價學(xué)校、校長年度工作的主要內(nèi)容之一。對于學(xué)校體育工作落實不到位、連續(xù)兩年學(xué)生體質(zhì)健康下降的學(xué)校,在校長職級晉升、學(xué)校評優(yōu)等方面實行一票否決制。區(qū)體育局也將學(xué)生體質(zhì)健康水平和學(xué)校開展體育活動情況納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育年度工作指標(biāo),作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育工作的主要指標(biāo)之一。
三是，開展體質(zhì)監(jiān)測,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。發(fā)揮“金山區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中心”體質(zhì)監(jiān)測和干預(yù)服務(wù)的作用，每年對全區(qū)所有中小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測，并結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)、督查情況和每天校園鍛煉一小時體育活動實施情況，科學(xué)分析、制定學(xué)生體質(zhì)干預(yù)方案,形成一校一案,有針對性地開展學(xué)生體質(zhì)干預(yù)服務(wù)工作。展望未來,金山區(qū)將進(jìn)一步樹立大教育、大體育觀念，以全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),培育區(qū)域體育特色,提升體育教師素養(yǎng),提高學(xué)生健身技能水平，形成人人參與體育鍛煉、校校形成體育特色、學(xué)生體質(zhì)逐年提高的良好局面。
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