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淺談“激發(fā)興趣”在小學(xué)體育課中的應(yīng)用

時(shí)間:2023-04-30 15:38:17 體育論文 我要投稿
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淺談“激發(fā)興趣”在小學(xué)體育課中的應(yīng)用

    在小學(xué)體育教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)情感,完成課的任務(wù),是每位體育教師所關(guān)注的重要問題。 那么,如何激發(fā)學(xué)生興趣呢?

    一、教材激發(fā)

    1.科學(xué)性。即在教材安排上做到先后得當(dāng)。例如學(xué)生在課初思想和注意力比較集中,對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有 利,因此必須把新授教材安排在課的前半部分;為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體活動(dòng)的規(guī)律,應(yīng)將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較 小的教材安排在課的前半部分。為了持續(xù)學(xué)生對(duì)課的興趣,應(yīng)該將游戲和比賽安排在課的后半部分。為了不致 于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí),一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí),安排在課的前半部分,而把力量性、耐力 性的教材安排在課的后半部分。

    2.趣味性。即對(duì)現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編,使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)捏@ 險(xiǎn)性。又由于小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇,上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點(diǎn),如果在教學(xué)中采用游戲、測驗(yàn)、比賽 等多種多樣的競技形式,不僅可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì),提高動(dòng) 作技術(shù),陶冶情操。譬如小學(xué)四—六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑,在處理這一教材時(shí),可運(yùn)用游戲、競賽 形式進(jìn)行全程跑,像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等;也可以采用在200米處的報(bào)時(shí)跑,400米全程計(jì)時(shí)跑以及50米 ×8往返跑等。

    3.艱難性。教材有適當(dāng)難度,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)智力發(fā)展。在教材的處理上,使每堂課內(nèi)容 都具有一定的難度,譬如在低年級(jí)學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作之后,為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動(dòng)作技術(shù) ,在復(fù)習(xí)課中可采用以下幾種練習(xí)方法:一種是限制性練習(xí),如在頷下和兩膝之間夾小手帕進(jìn)行練習(xí),以強(qiáng)化 低頭和并腿的動(dòng)作。還可在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻,連續(xù)前滾翻以強(qiáng)制左、右手腳用力平衡。

    4.實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)也應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 的興趣。因此,教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,適當(dāng)安排一些諸如“躲閃比賽”、“跨越比賽”、“平衡比賽 ”、“攀爬比賽”和“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且有利于增強(qiáng)學(xué)生 對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

    二、教法激發(fā)

    1.階段激發(fā)。教師應(yīng)根據(jù)整節(jié)課教學(xué)進(jìn)程的不同階段,采用形式多樣、生動(dòng)的教法,喚起學(xué)生注意和興趣 。

    課的開始,學(xué)生的注意往往停留在上一節(jié)課或課間休息的各種活動(dòng)和操場環(huán)境中有趣的對(duì)象上。教師除運(yùn) 用常規(guī)訓(xùn)練外,可采用“看誰記得牢”、“快快集合”、“一切行動(dòng)聽指揮”等有趣的游戲,把學(xué)生的注意與 興趣移到體育課上來。

    課的準(zhǔn)備部分,必須改變那種跑幾圈,做一套徒手操的單調(diào)、枯燥的做法。提倡內(nèi)容新穎、形式多樣的準(zhǔn) 備活動(dòng)。除采用常用的口令法外,還可以采用擊掌法、音伴法、模仿法、持物法、游戲法等。這些方法可因課 而定,有機(jī)結(jié)合。

    課的基本部分,最關(guān)鍵的是如何激發(fā)和保持學(xué)生的注意力。教師必須進(jìn)行生動(dòng)、有趣的啟發(fā)性講解。還可 根據(jù)不同課時(shí)目標(biāo),在教學(xué)中實(shí)施靈活的組合,以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

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