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[小學(xué)體育論文]淺析體育與幼兒右腦開發(fā)
科學(xué)研究表明,人類的大腦蘊(yùn)藏著極大的潛能,而這種潛能的發(fā)揮在很大程度上取決于生命初期的右腦開 發(fā)。使兒童大腦兩半球全面、和諧的發(fā)展,是我們培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的捷徑。
我們知道人腦分為左右兩個(gè)半球,由一大束稱為胼胝體的神經(jīng)纖維聯(lián)系著,使兩半球合為一整體并協(xié)調(diào)整 體活動。大腦半球表面可分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉等。人類兩側(cè)大腦半球的功能各有一定的分工,腦和身 體之間的神經(jīng)聯(lián)系是相互交叉支配的。左腦支配著右半身的活動,右腦主持左半身肢體的活動,人的左手和右 手分別受右腦和左腦的控制,實(shí)行分工協(xié)作。
大家知道,多數(shù)人習(xí)慣于用右手,通常稱為“右利者”!坝依摺贝竽X左半球是優(yōu)勢半球,它主要負(fù)責(zé) 語言、記憶、數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯思維、分析活動。左半球常被稱為“語言腦”。而右腦是負(fù)責(zé)處理總體形象、空 間概念、幾何圖形感覺、身體協(xié)調(diào)等,因而,右半球常被稱為“直觀腦”,近來也有人稱之為“創(chuàng)造腦”。
若將人的左右腦比作為人,那么左腦就是那種循規(guī)蹈矩、缺乏情趣類型的人。而右腦則是具有意外性,洋 溢著創(chuàng)造性,充滿活力類型的人?梢姡四X右半球與人的創(chuàng)造力密切相關(guān)。據(jù)調(diào)查,右半腦的開發(fā)對發(fā)展創(chuàng) 造力具有重要意義。通過右腦的形象思維,人可以獲得形象和整體的感知,直覺和想象等,這些都是產(chǎn)生創(chuàng)造 性想象的源泉。
學(xué)齡前時(shí)期是開發(fā)右腦的最佳時(shí)期,因?yàn)閮和?歲前基本生活在形象的世界中,到了學(xué)前末期,兒童的大 腦成熟水平雖然已接近成人,但兒童的言語中樞尚未成熟,抽象思維剛剛萌芽,他們?nèi)砸杂夷X為中心去認(rèn)識事 物,這個(gè)時(shí)期如果成人采用正確的方法及靈活多樣的活動,就能促進(jìn)幼兒右腦的發(fā)育,從而增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性 和肌體的抵抗力。
教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))心理學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究及充分的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),恰當(dāng)?shù)捏w育活動可以促進(jìn)幼兒右腦的發(fā)育及創(chuàng)造力 的形成。
一般來說,那些只顧埋頭啃書本,又不愛好體育活動的孩子,大都用左腦處理問題,形成左腦思維的方式 。而愛運(yùn)動的孩子,他們在追逐奔跑歡跳的時(shí)候,瞬息萬變,千姿百態(tài)的體育游戲,則提高了他們的反映力、 判斷力,使右腦在“蹦蹦跳跳”中儲備了許多視聽覺等方面的信息,考慮問題的速度也敏捷,一旦知識向深度 廣度擴(kuò)散時(shí),那么這些儲備就成了寶貴的基礎(chǔ),同時(shí),肌體抵抗外界侵襲的能力也增強(qiáng)了。幼兒的右腦是一塊 神秘的新大陸,只要充分挖掘,就能得到豐富的寶藏。那么,如何通過體育開發(fā)右腦的潛力呢?通過數(shù)年的教 學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)各種蹦蹦跳跳的體育游戲,是孩子們非常喜歡又非常感興趣的。他們在接受外界環(huán)境不同性質(zhì) 的物質(zhì)刺激以后,身體內(nèi)與外界環(huán)境的各種變化保持得更加平衡,同時(shí)智力也隨之提高了。此外在游戲中,他 們要主動動腦筋想辦法,如怎樣不被別人抓到,如何將球拍得高一些,想什么辦法將球踢進(jìn)球門,捉迷藏如何 辨別方向等,這樣在不知不覺中就培養(yǎng)了幼兒動腦能力,所以,發(fā)展動作活動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過程中, 就能夠促進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。又如“找朋友”游戲,看一看有幾個(gè)朋友,或者“小朋友頂球”游戲 ,讓孩子雙腳向上跳,用頭頂球,頂?shù)降挠?jì)數(shù)。再如“撥球”游戲,撥動地上的球往前或往左、右走,或者撥 動小球打擊地上事先擺好的玩具,也可以左、右手輪換練習(xí),還可縫個(gè)沙袋,做“接沙袋”
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