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在體育教學(xué)中如何促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展

時間:2023-04-30 15:30:35 體育論文 我要投稿
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在體育教學(xué)中如何促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展

注重學(xué)生德、智、體等方面全面提高,又促進學(xué)生個性生動活潑主動的發(fā)展是當前教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))改革的指導(dǎo)思想,是各級各類學(xué)校對課程設(shè)置的總體要求。所謂個性,是指一個人在生理素質(zhì)和個性心理特征的基礎(chǔ)上,在一定的社會歷史條件下,通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶,逐步形成的觀念、態(tài)度、習慣與行為等。它是一個人比較穩(wěn)定的生理、心理素質(zhì)和社會行為特征的總和。個性并不是社會環(huán)境的消極產(chǎn)物,而是人類在掌握社會經(jīng)驗和周圍現(xiàn)實的活動中,通過動機、興趣、理想、信念等內(nèi)部世界體現(xiàn)出來的。

在體育教學(xué)中如何促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展

  發(fā)展個性與全面發(fā)展是不矛盾的。全面發(fā)展是指一個人的智力和體力得到充分自由的發(fā)展。但每個人的智力和體力是有差別的,因而不能要求每個人在各個方面都一樣的發(fā)展,不能要求每個人都有相同的興趣和愛好等。由于參加體育活動的自發(fā)性和反復(fù)性,所以給予個性的形成和發(fā)展很大的影響。國外很多研究表明,學(xué)生時代所獲得的戶外鍛煉的經(jīng)驗,到成人后能夠促使其積極的參加體育活動,而且在運動中不可缺少的體力,技能、勇敢、果斷、靈敏以及機智等品質(zhì),可以在同輩群體中受到較高的評價。

  在體育教學(xué)中影響個性形成與發(fā)展的因素很多。首先是環(huán)境的因素。優(yōu)雅整潔的體育場地,團結(jié)互助的集體,民主和諧的教學(xué)氛圍勢必會使學(xué)生積極的投入到體育教學(xué)中去。其次是學(xué)生的自我意識。客觀的對自己進行評價,從中找出自己的優(yōu)勢和長處,從而發(fā)現(xiàn)自己個性中出色部分,從深刻的自我認識,自我發(fā)現(xiàn)開始,向更高層次的自我提高前進,正是運動技能學(xué)習場景所具有的促使自我意識形成的因素。第三是群體的約束。促使個性能夠積極的進行自我提高的動力之

  一,是群體所具有的促使個性形成的一種功能。在青少年的各種需求中,對社會參加和社會承認的需求表現(xiàn)得特別強烈。因此,良好的體力和技能,機智和勇敢等品質(zhì)將受到好評,不遵守群體規(guī)范的行為將受到懲罰。群體的約束迫使成員不得不改變自己的某些特征。最后,學(xué)生主體的積極性也是影響個性形成與發(fā)展的重要因素。學(xué)生反復(fù)持續(xù)的努力,不斷的自我克服,自我超越,不斷向新的高度挑戰(zhàn),就會培養(yǎng)出勇敢頑強、沉著冷靜、努力進取的精神。

  根據(jù)以上因素,我們在體育教學(xué)中只有做到以下幾點,才能完成學(xué)校賦予體育的任務(wù),才能在體育教學(xué)中真正實現(xiàn)“健康第一”的思想,才能促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

  第一,設(shè)定階段目標。我們可以把體育課的總目標設(shè)定為多個中間層次的目標,每個中間層次的目標又可分為若干具體的目標。這樣使學(xué)生能夠循序的去實現(xiàn)目標。當達到一個具體目標時,又有一個新的目標擺在前面,從而喚起學(xué)生不斷的向更高目標進去的愿望。

  第二,采用練習----測驗----比賽的循環(huán)方式進行體育課的教學(xué)。首先從練習開始,經(jīng)過模擬測驗,練習比賽,最后以正式比賽或測驗結(jié)束的程序比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

  第三,要尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造

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