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發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢,更新體育教學方式

時間:2023-04-30 15:29:42 體育論文 我要投稿
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發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢,更新體育教學方式

發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢,更新體育教學方式

<摘 要>傳統(tǒng)體育教學方式存在著不足,合理應用多媒體課件可以使體育課教學更趨完善。

發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢,更新體育教學方式

<關鍵詞>多媒體課件 優(yōu)勢 體育教學方式 

<正文>

改革開放以來,我國的經(jīng)濟建設取得了令世人矚目的成績,科技水平得到了飛速的發(fā)展,各種高新技術(shù)產(chǎn)品走進了課堂,教學方式由此也正悄悄的發(fā)生著巨大的變革。如何把我們的下一代培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,成為我們每一個教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))工作者迫切需要解決的重要課題。體育在素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中發(fā)揮著不可替代的重要作用,在體育課教學過程中,傳統(tǒng)的體育教學方式受到了越來越嚴峻的挑戰(zhàn),合理的運用多媒體課件,將有力的推進體育課程改革。

在體育課教學過程中,合理運用多媒體課件,將有效的彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。傳統(tǒng)體育教學方式的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、傳統(tǒng)體育教學講解枯燥乏味,語句無法表述準確,晦澀難懂,往往使學生一頭霧水,不得要領,造成學習興趣和信心的喪失。

二、示范動作過快,學生很難看清瞬間動作,直接影響動作表象的形成,反復示范、講解增加了學生動作認識的錯誤率,影響了教學效率。

三、在向?qū)W生傳授體育知識時,體育教師由于自身水平、年齡、愛好等方面的限制,很多示范、講解出現(xiàn)差錯,無法充分展示體育魅力,影響了學生學習體育的積極性。在體育技能、技術(shù)教學過程中,也可能由于教師自身或場地、器材等條件的限制,妨礙了教師在教學中的示范作用,直接影響到教學效果。

以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中普遍存在,且很難避免。

應用多媒體課件,體育教師就能很好的解決以上問題。因為多媒體課件有著以下幾點優(yōu)越性。

一、生動性。多媒體課件是文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音的集合,能夠讓學生的感覺器官全方位地感受信息,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,能讓枯燥乏味、抽象的講解,變成對技術(shù)動作直接、形象的了解和認識?菰锏闹v解還可能將學生的學習興趣和熱情逐漸的消磨掉,而生動的多媒體課件卻能始終抓住學生的心,能讓學生有愉悅的情感體驗。

  例如,在教學蹲踞式跳遠時,學生對起跳后的收腹蹲踞動作始終很難把握,教師在示范的時候一氣呵成,學生無法觀察清楚,只能反復講解,效果也不理想。利用多媒體課件中的動畫,將正確和錯誤兩種動作進行對比,讓學生自己去比較一下,哪一種動作是正確的,哪一種動作是錯誤的,還可以將優(yōu)秀運動員的空中動作與我們學生的空中動作,同時拍下來進行比較,就不難發(fā)現(xiàn)其中的差別了,然后逐步演示收腹舉腿動作,并用文字將重、難點提示出來,使學生形成正確的動作概念。這樣一來,本來很難說清道明的問題,一下子就迎刃而解了。

二、直觀性和形象性。由于體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作,學生很難將瞬間動作觀察清楚,教師在示范的過程中,又無法放慢或停頓動作,從而使某些動作細節(jié)和重點無法突出,直接影響了教學效果。一次失敗的示范將影響到體育教師在學生心目中的地位,對于高難度的,技術(shù)性強的動作,有的教師就采取了回避的態(tài)度,從而影響教學內(nèi)容的選擇,造成教材選擇上的單一化、簡單化,最終的后果就是影響了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點則易如反掌。在教學過程中,教師可以將自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)或瞬間動作,用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來,這樣就幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié),更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解,縮短了泛化過程,對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容,提高教學效果是非常有益的。通過多媒體課件的互動,學生能更主動的獲取知識,對動作過程有更深的理解。

如在教學技巧“墊上組合動作”時,由于自身因素的限制,其中的一些動作如倒立、劈叉等,教師已很難自如的完成。這樣一來,很多

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