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農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化分析
一般來說，學困生是指思想品德或?qū)W習成績較差的學生，也包括品德和成績雙差的學生。他們一般自卑感較強，存在強烈的逆反心理。為此轉(zhuǎn)化農(nóng)村學困生的問題一直困擾著老師和家長，這也是一個十分普遍而嚴重的問題。近幾年來我一直教高年級的數(shù)學，班里的學生都是來自不同的村組學校。學困生人數(shù)總是占全班人數(shù)的20%左右。那么，如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村數(shù)學學困生呢?具體的做法如下：
一、幫助學困生找回自信
做一個辛勤的園丁，使每朵花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我多年教育教學的理念。我作為一名普通的農(nóng)村小學教師，從教15年來，一直擔任小學數(shù)學教學工作，數(shù)學教師的教育教學是為了每一個學生的數(shù)學能力得到發(fā)展，為了學生的全面發(fā)展，也為了學困生的個性發(fā)展。著力做好轉(zhuǎn)化學困生的工作，這對于推進學校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學學科教學質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實意義。作為一名數(shù)學教師就要求在教學中要有循循善誘、誨人不倦的精神，拿出十二分的熱情，更加細心、更有愛心地去照顧學困生，使他們重新找回自信。深信可以成功地教育好每個學生，要看到學困生的長處和閃光點，并因此為突破口，對癥下藥，有的放矢地做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。
二、真心做學困生的朋友
在教師日常的教育教學中，對學困生的轉(zhuǎn)化工作可以說是最難、也是最具挑戰(zhàn)的。對此，很多教師在自己神圣職業(yè)使命感的驅(qū)使下，迎難而上，在轉(zhuǎn)化學困生方面取得了一次又一次的突破。在少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校教師一般都會遇到這樣一些情況：由于語言的障礙學生理解和記住教材內(nèi)容所花的時間，比城里學生多2～3倍;頭一天學過的東西，第二天就忘了，為了防止他們遺忘，需要教師經(jīng)常引導(dǎo)他們進行鞏固性的練習，想辦法激發(fā)學習興趣;那么，在數(shù)學教學中如何激發(fā)學困生的學習興趣呢?我有以下幾點做法：
1.民主、平等的師生關(guān)系
我們每個教師都做過學生，都有過這樣的經(jīng)歷：學生喜歡老師，喜歡聽所教的課，才會對你所教的學科感興趣。數(shù)學本身難學難懂，若老師經(jīng)常對學生板著臉，學生有問題不敢問，甚至不懂裝懂，不但學不好數(shù)學，更不會對數(shù)學感興趣。所以，平時要多貼近學生的生活，以真誠的愛，用滿腔熱情去關(guān)心、幫助學生解決實際困難，讓學生感到自己又多了一位知心朋友。在學習上，多鼓勵，耐心解決他們提出的各種問題，優(yōu)差生同等對待。經(jīng)常與學生交心談心，在交談中，既善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感到老師既是傳道授業(yè)解惑的師長，又是可親、可近、可信的朋友。
2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在教學中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情境，激發(fā)學生樂學、愛學數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學生學習興趣。如在四則混合運算的教學中，我為了讓學生記住運算順序，我創(chuàng)設(shè)了個這樣一個教學情景：在路上，一個年輕人與一個老年人相遇(年輕人表示加減法，老年人表示乘除法)，如果年輕人碰到老年人，應(yīng)該怎么辦?學生很自然地回答年輕人給老年人讓路。通過游戲讓學生玩樂中獲取知識，還懂得給老年人讓路是講禮貌的表現(xiàn)。也就是說，在進行四則混合運算時，要先做乘除法后做加減法。由此激發(fā)了學生的學習興趣。
3.動手操作，激發(fā)興趣
動手操作活動是一種主動學習活動，它有具體形象，易于激發(fā)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題�？偠灾褪鞘箤W生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。如，在教學三角形面積計算時，先請學生準備兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學生動手拼一拼，拼成一個學過的圖形。學生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底、高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計算公式。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學比只看教師拼、擺圖形，聽教師講解獲得的知識牢固得多，這樣既能提高學生的學習興趣，這樣又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。
4.巧用游戲，激發(fā)興趣
讓學生在游戲中學知識，一定會有事半功倍的效果。這既符合小學生的年齡特點又符合他們的認知規(guī)律。如在學乘法口訣時，可以設(shè)計摘蘋果的游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分別寫上不同的乘法算式，樹旁畫上不同結(jié)果的各種籃子，讓學生將算式與結(jié)果對應(yīng)的蘋果摘到各自的籃子，這樣大大地提高學生的計算興趣。
5.通過比賽，激發(fā)興趣
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比賽也是一種激發(fā)學生學習興趣的好辦法。因此，在數(shù)學中，要常在小組間、個人間、男女生間開展口算速算分析等競賽活動。在比賽的過程中，老師的一句贊美，一朵小紅花往往會給學生帶來新的希望，有的甚至影響學生將來的學習。對于學困生，更應(yīng)及時給予鼓勵，讓他們也能體會到成功的樂趣，激發(fā)學習興趣。讓我記憶最深的是一個叫趙強的學生。我教了趙強兩年數(shù)學，從五年級到六年級畢業(yè)。趙強最大的問題是計算基本功較薄弱，為了能提高他的計算能力，我每天堅持讓他做5～6題的口算題，全做對了就獎勵一個愛心。每當獲得愛心時的喜悅都會影響到其他同學。如今，趙強已經(jīng)是個初中生了，每每談到自己在初中學數(shù)學的感受，趙強總是不忘謝謝小學數(shù)學老師對他的幫助。
三、培養(yǎng)學困生的恒心
常見到有的學生背課文記公式，只是反復(fù)讀反復(fù)寫，卻不去分析思考不去回顧和自我講述的情況，而優(yōu)生卻用完全不同的高效方法，在開始背誦時就去回憶復(fù)述。不同的是一些很細小的學習環(huán)節(jié)，學困生仍然需要指導(dǎo)。一道數(shù)學作業(yè)題不會解怎么辦?這是學生常遇到的問題，但學困生卻不能通過復(fù)習教材，閱讀例題而仿寫，從而解決問題。聽課的心態(tài)、精神面貌，聽記看說并用等問題，都是聽課效果的關(guān)鍵因素，而學困生卻一如既往地總用一種不見效的方法聽了幾年數(shù)學課，這種具體的操作方式正是學困生學習效果差的主要原因，更需要教師的及時糾正和指導(dǎo)。
俗話說，只要有恒心，萬事能做成。恒心是三心中最重要的一個環(huán)節(jié)，我們在培養(yǎng)恒心上采取了以下幾種方法：①教育學困生要調(diào)整心態(tài)，堅持不懈，一步一步來，學習沒有終點站，用平常心培養(yǎng)恒心。俗話說成功的起點是信心，成功的終點是恒心，成績屬于持之以恒的人。②合理地、有效地分配學習時間。課堂上，全神貫注，積極思維，口、心、手并用，課后抽時間及時復(fù)習，以鞏固所學知識。并且指導(dǎo)他們積極參加有意義的活動，與同學友好交流、相處，以緩釋自己緊張的學習心態(tài)。③指導(dǎo)學困生不要整天機械地浸在書本里，主要是要保持愉悅的心情，學習緊張有序，始終以良好的精神狀態(tài)投入學習。
學困生的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的教育過程。一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使學困生保持不斷前進的勢頭。
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