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尊重學(xué)生的選擇
教學(xué)片段:師:小朋友們,這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)分類的知識,你能把你生活中的一些物品進(jìn)行分類嗎?
生:能!
師:你分什么?
生:我想把書包里的書進(jìn)行整理、分類。
生:我也是。
師:那我們就開始行動吧!
生:老師,書包里東西太多,桌上放不下。
生:就是。
生:我們?nèi)ゲ賵錾戏,行嗎?nbsp;
……
師:好,我們就去操場上,去之前請聽老師要求,不能影響別班上課,以小組為單位,到操場上看看,還有什么能分類的,十分鐘后,回教室來給大家匯報。
教室里一片歡騰,無人不歡呼雀躍,學(xué)生都興高采烈地提著書包來到操場上,把書包的東西全都倒出來,認(rèn)真地分起來,不一會兒,小組又東張西望地觀察著,討論著……十分鐘后,學(xué)生回到教室。
師:你剛才是怎么整理書包的?
生:我按用途分,筆分一類,練習(xí)本分一類,書分一類。
生:語文類分一起,數(shù)學(xué)類分一起……
師:你們真棒,這樣分以后,你會有什么感覺呢?
生:找東西時,好找多了。
生:書包整齊了。
師:同學(xué)們這個小管家當(dāng)?shù)牟诲e,一會兒就把書包整理的又整齊,又美觀。
師:你們還有別的分類嗎?
生:我們還分了鞋子,球鞋分一類,皮鞋分一類。
生:我們按顏色分襪子。
生:周圍的窗玻璃按顏色分,生,校內(nèi),人分一起,花草樹木分一起,房子,石頭,分一起……
學(xué)生個個都有很多收獲,教室里個個小手舉得老高,眼神飽滿地等待著把自己的收獲,匯報給大家聽。
教學(xué)反思:
一、充分尊重學(xué)生的選擇,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣,當(dāng)學(xué)生提出書多桌子上放不下,到操場上,如果老師不予理睬,這些提議者和響應(yīng)者,自尊心肯定會受挫,學(xué)習(xí)興趣會下降,那么這節(jié)課會非常失敗的,學(xué)生在課堂上是興高采烈的,還是冷漠呆滯,是其樂融融,還是愁眉苦臉……這與老師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)情境有很大關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該貼近學(xué)生生活,符合年齡特征,能夠讓學(xué)生參與、實(shí)踐探索,創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)。一年級的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的,你滿足他們的合理要求,他的學(xué)習(xí)興趣會高漲,學(xué)習(xí)效率會成倍的提高,學(xué)生在寬闊的操場上邊玩邊學(xué)習(xí),激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作、討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),無拘無束地盡展自己的本領(lǐng),使他們感受到數(shù)學(xué)的力量,體會到數(shù)學(xué)的樂趣。
二、由課內(nèi)向課外延伸,增加了學(xué)生的應(yīng)用、實(shí)踐的機(jī)會/兒童生活中的數(shù)學(xué)常識、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)同樣離不開生活。小學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在教室里,學(xué)生的操作大都是老師給出現(xiàn)成的材料,到了操場上,學(xué)生的視野和思維就更放開一些,用自己明亮的小眼睛去觀察身邊的事物,如分鞋子、襪子、花草樹木、樓房等等。如果在課內(nèi),學(xué)生即使對周圍各
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