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“認識 11--20 各數(shù)”的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級教材上冊 68----70 頁的“認識 11----20 各數(shù)”
1 、材簡析
本冊教材注重激發(fā)學(xué)生的興趣,如:以圖畫、故事等情境引出新課,改變了原來教材過分強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)性,注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、具有一定數(shù)學(xué)價值的素材。使學(xué)生知道身邊處處有數(shù)學(xué),并學(xué)以致用。
2 、學(xué)生分析
一年級學(xué)生抽象思維能力差,直觀性思維較強,理解能力、自控能力都比較差。由于學(xué)生年齡差異造成知識水平和理解能力等的差異,要采用直觀的圖畫、故事等情境來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,互幫互助。
3 、設(shè)計理念
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)性,積極性,使學(xué)生主動的動手、動口、動腦。輕松愉快地獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。逛超市我們運用 11 …… 20 各數(shù)字表示水果的個數(shù),同位互相交流勞動成果,激發(fā)學(xué)生認識數(shù)字的興趣;設(shè)計估計花生米個數(shù)游戲。同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上,再由一人數(shù)一數(shù),另一人檢查,看誰估計得最準(zhǔn),提高學(xué)生估計能力;讓學(xué)生讀直尺上的數(shù),同位檢查正確與否。再教師指一名學(xué)生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮,量完后,同位互相檢查,并匯報測量結(jié)果,學(xué)以致用;看電影找位子的游戲,教師把 20 張票發(fā)給 20 個學(xué)生,在最快的時間內(nèi)找到位子,其他學(xué)生作為工作人員幫助、引導(dǎo)對號入座,提高學(xué)生的快速認知能力和協(xié)作能力。
4 、教學(xué)目標(biāo)
①教實物的過程中,認識 11----20 各數(shù)。
②能認、讀、寫 11----20 各數(shù)。會用 20 以內(nèi)的的數(shù)表示物體的個數(shù)。
③結(jié)合學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)做事認真的習(xí)慣,培養(yǎng)初步估計意識。
5 、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備
教具:1、投影儀;2、投影片(畫有 10 種水果的 68 頁上面的圖、畫有 69 頁上面的雞蛋圖);3、直尺;4、寫有 1~20 各數(shù)的卡片 20 張對號入座用)
學(xué)具:直尺;每個學(xué)生一張寫有 1~20 的卡片描點用;花生米每人若干。
二、課堂實錄
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!你們喜歡逛超市嗎?
生:喜歡
師:和老師一起到超市看看水果,好嗎?(出示畫有 68 頁上 10 種水果的投影片)
師:看一看水果架的水果多好呀!你們親自數(shù)一數(shù)?匆豢矗加心男┧?各有多少個?(同學(xué)們馬上寫出水果個數(shù))
師:數(shù)完后,同位互相交流
師:請同學(xué)們交流一下勞動成果
生1:水果架上有香蕉 20 根、菠蘿 17 個、西瓜 13 個、芒果 11 個
生2: 19 個蘋果、 15 個桃子、 14 個香瓜
生3: 18 個山里紅、 12 個鴨梨、 16 個桔子
師:你們是怎樣數(shù)的?
生1:我一個一個的數(shù)
生2:我兩個兩個的數(shù)
生3:我是從左往右數(shù)
生4:我是從上到下數(shù)……
師:同學(xué)們真棒,都數(shù)對了。
師:水果架上哪種水果個數(shù)最多?哪種水果個數(shù)最少?
生:香蕉的個數(shù)最多,是 20 根。
生:芒果的個數(shù)最少,是 11 個。
師:我們運用哪些數(shù)字表示水果的個數(shù)?
生: 11 …… 20
師:我們這節(jié)課就認識一下 11~20 各數(shù)(同時板書課題“認識 11~20 各數(shù)”)
2、合作探究,建立模型
師:同學(xué)們把準(zhǔn)備好的花生米拿出來,咱們一起做游戲。
方法:抓出一小把,你能估計花生有多少粒?同位兩人同時把估計數(shù)字寫在紙上,再由其中一人數(shù)一數(shù),另一人檢查,看誰估計得最準(zhǔn)確。(學(xué)生操作,教師巡
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