- 相關(guān)推薦
電教手段在生物課堂教學(xué)中的運用
電教手段在生物課堂教學(xué)中的運用以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中越來越得到廣泛的應(yīng)用。多媒體計算機具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息（包括文字、聲音、圖片、動畫等）；網(wǎng)絡(luò)能夠給學(xué)習(xí)者提供豐富的資源，同時，網(wǎng)絡(luò)具有時空不限性，Internet能夠讓學(xué)習(xí)者隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。利用傳統(tǒng)教學(xué)手段是難以實現(xiàn)。生物學(xué)教學(xué)非常注重直觀，多媒體技術(shù)集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實現(xiàn)教學(xué)的直觀性。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究能力，無疑對于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力是非常有利的。如果我們在生物學(xué)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，將大大提高學(xué)生的素質(zhì)。
運用這種多媒體系統(tǒng)進行生物學(xué)教學(xué)，不僅可以加強講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破各種生物學(xué)教學(xué)難點。在生物學(xué)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在：
（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1、刺激學(xué)生的多種感官，從而提高教學(xué)效率
多媒體組合，能通過多種渠道、多種方式，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能利用多種感官分析器進行學(xué)習(xí)。如用形象生動的圖像信號吸引學(xué)生的視覺，用音響適中、悅耳精煉的語言信號吸引學(xué)生的聽覺，特別是電教媒體的特技效果突破了信息傳遞中的時間和空間的限制，使學(xué)生能直觀地看到宏觀世界、微觀世界、遠(yuǎn)方或過去的事物，使信息通道得到了無限的延伸和擴展。
2、改進信息的轉(zhuǎn)換方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量
生物學(xué)知識，有的抽象性強，有的綜合復(fù)雜，有的時空跨度大，難就難在這些知識信息不能直接被學(xué)生感知。而利用多媒體計算機，可以把這些信息通過轉(zhuǎn)換變成光、電、磁等信號，并以一種直觀的形式，使事物真實地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹、身臨其境。
3、應(yīng)用多媒體技術(shù)、加強實驗操作的正確性。
對于實驗都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會導(dǎo)致實驗失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)考學(xué)習(xí)的興趣，采用多媒體技術(shù)對實驗操作進行模擬，這樣讓學(xué)生在計算機前進行模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解，再進行實驗，將大提高學(xué)生實驗的有效性。
4、多媒體技術(shù)，強化學(xué)生實驗操作的技能。
對一些裝置和操作學(xué)生感困難的實驗，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生先進行模擬操作，訓(xùn)練實驗操作技能，然后再進行真正的實驗。對幫助學(xué)生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力有著舉足輕重的作用。
（二）多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)注意的幾個問題：
1、非所有教學(xué)內(nèi)容都需要多媒體輔助教學(xué)；
一些簡單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易接受，可以不用課件，一些使用實物、掛圖、模型可以講解清楚的內(nèi)容，應(yīng)盡量使用實物、掛圖、模型，只有對那些復(fù)雜、抽象，很難講清楚，而使用錄像又不能調(diào)動其運動的前后順序或控制其變化速度甚至更改顯示畫面的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)，以交互式功能形象，生動，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這
[1] [2]
【電教手段在生物課堂教學(xué)中的運用】相關(guān)文章：
電教手段在閱讀教學(xué)中的運用04-30
運用電教手段實施愉快教育04-30
運用電教手段優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)04-30
在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試運用電教手段導(dǎo)入新課04-30
課堂教學(xué)要合理利用電教手段04-30