探信息技術教學新模式

常州市武進區(qū)前黃初級中學 信息技術教研組 楊 勇

內容摘要：

跨入21世紀，信息的獲取、處理、應用將成為人們最基本的能力和文化水平的標志，所以信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的核心是培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，提高學生處理信息的能力。作為信息技術一線教師，根據(jù)目前已實現(xiàn)千兆到校園、百兆到桌面的互聯(lián)網條件，直接將學生網絡機房作為教師“教”和學生“學”的工具，建構了網絡環(huán)境下的信息技術教學模式，即開發(fā)、改編、運用了一個教學支持網站作為教學支持平臺，讓學生運用學習策略暢游在虛擬的信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）社區(qū)中，從而提高學生信息技術素養(yǎng)。

關鍵詞： 信息技術 網絡教學 教學模式 信息素養(yǎng)

全國信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作會議指出：教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要跟上科學和社會現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的信息化。而傳統(tǒng)的課堂教學以“教”為中心，主要是通過教學分析和呈現(xiàn)教學事件的教學策略設計。而現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念則應以“學”為中心，要以學生認知學習理論為基礎，選用學習資源積極主動建構知識意義的過程。它的主要內容是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者通過學習分析并設計學習資源，讓學習者使用認知工具經過自主學習、協(xié)作學習、研究學習的教學策略、模式，這種以“學”為中心的教學設計也正體現(xiàn)了當代社會人本主義精神及對素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求。而網絡環(huán)境則有助于形成創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一種氛圍，那么如何在網絡環(huán)境下進行信息技術教學就成為我們信息技術教師所關心的重大的問題。

任何學習活動都在特定環(huán)境中發(fā)生，而環(huán)境是影響創(chuàng)造性思維的重要因素之一。所以在信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的過程中，構建有效支持學習者進行學習并提供開放性學習資源的學習環(huán)境是非常必要的。根據(jù)我校光纖已連入internet，以100M的帶寬高速訪問互聯(lián)網的優(yōu)勢，就信息技術模式構建的可能性、操作性進行了嘗試，也即將網絡作為“教”和“學”的必需工具，也就是以計算機為工具來學習信息技術，從而實現(xiàn)將計算機作為認知對象到認知工具的轉化。

一、網絡教學支持平臺構建基本設想

華南師范大學李克東教授認為信息化環(huán)境下的教學模式有四種：一是基于課堂講授的“問題--探究”學習，即Learn from IT。二是基于網絡環(huán)境下的主題研究性學習，典型代表為WebQuest。三是基于因特網的校際遠程協(xié)作型學習。四是基于專題學習網頁開發(fā)型學習。我所設想的就是要綜合運用這幾種教學模式。具體做法略述如下：

1、校園服務器安裝裝IIS，開通WWW、FTP服務，能運行動態(tài)網站程序，便于運行信息技術教學支持平臺。

2、制作教學網站，作為教和學的交流園地，形成一個虛擬的教學社區(qū)。教師上課用到的教案和課件都提前發(fā)布到網站上去。課件可以是文本、圖像、falsh動畫等多種形式，只要連通了互聯(lián)網，任何一臺聯(lián)網的計算機都可以使用、瀏覽這些教學課件。這樣就將教

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