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談如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備有效支撐課堂教學(xué)
近年來(lái)，小學(xué)教師隊(duì)伍不斷補(bǔ)充新鮮血液，顯得越來(lái)越年輕。正是這股新生力量，走在時(shí)代的前沿，掌握了多種信息技術(shù)手段，并將此運(yùn)用于課堂教學(xué)，使我們的課堂精彩紛呈。
但或許我們都有這樣的困惑，縱觀大多數(shù)的公開(kāi)課，課堂上活動(dòng)眾多，熱鬧非凡。但回到日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能對(duì)日常教學(xué)起到示范作用，讓我們仿效并加以實(shí)踐的并不多。為什么會(huì)有這樣的感受呢?城鄉(xiāng)學(xué)生底蘊(yùn)差別、教師本身教學(xué)能力的差距是原因之一。但更多時(shí)候，我們面臨的是這樣一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 ：1. 不是每個(gè)學(xué)校都配備了我們理想中的信息技術(shù)裝備，即使學(xué)校有配備，也屬于基礎(chǔ)配置;2. 教學(xué)設(shè)計(jì)如此精細(xì)，課件制作如此精美，時(shí)間不一定夠。因此，如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備，有效支撐我們的課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為作為一線教師可以嘗試從以下幾個(gè)方向去做 ：
一、遵循簡(jiǎn)易原則
劉禹錫曰：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。課件未必要精美，關(guān)鍵看是否能對(duì)課堂教學(xué)起到有效支撐的作用。過(guò)分精美的課件反而會(huì)喧賓奪主，轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線。
記得有堂題為 Christmas 的英語(yǔ)公開(kāi)課，開(kāi)課老師結(jié)合圣誕節(jié)的習(xí)俗設(shè)計(jì)了一個(gè)選禮品盒的教學(xué)環(huán)節(jié)。所有的禮品盒中，有的點(diǎn)開(kāi)后是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的則是一份貨真價(jià)實(shí)的禮物。由于課件中得到真禮物的慶祝煙花聲音大、時(shí)間長(zhǎng)，物品又太誘人，反而造成了領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生興趣缺失，參與熱情不高。本來(lái)是想調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的舉措，現(xiàn)在卻成了妨礙教學(xué)進(jìn)程的環(huán)節(jié)，這就有點(diǎn)本末倒置。我們完全可以利用幻燈片將學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，并讓學(xué)生們報(bào)以掌聲作為慶祝，這樣在簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)禮儀習(xí)慣。
再如，有一堂教學(xué)人體部位單詞的英語(yǔ)公開(kāi)課，開(kāi)課老師精心制作了與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的課件，讓學(xué)生在多張不同的人體部位圖上指出并說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱，并且讓他們加以大小、長(zhǎng)短等特征的描述，學(xué)生們興趣盎然，課堂效果很好。但光是制作不同特征的人體部位圖片就花了備課教師很多的精力。其實(shí)，我們完全可以利用電子白板的聚光燈、放大鏡等功能，達(dá)到同樣的教學(xué)效果，簡(jiǎn)單實(shí)用、易于操作。
二、合理利用網(wǎng)絡(luò)
雖然，有些學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都配備信息技術(shù)裝備，但每個(gè)家庭幾乎都有電腦，即使沒(méi)有電腦的家庭，現(xiàn)在時(shí)尚的智能手機(jī)也都能上網(wǎng)。因此，要利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是件難事，有些東西我們可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中自己學(xué)習(xí)。在課前布置學(xué)生回家上網(wǎng)了解相關(guān)信息，并在課堂上互相交流。教師在課上也可以結(jié)合教材內(nèi)容，在適當(dāng)時(shí)機(jī)讓學(xué)生從網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)去閱讀體會(huì)，再回到課堂中來(lái)實(shí)踐領(lǐng)悟。
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在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ) 5A 第 4 單元 Halloween 這課時(shí)，如果要把有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的背景、習(xí)俗等知識(shí)一股腦兒放在課堂上傳授，學(xué)生們可能會(huì)比較感興趣，但占用的課堂時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致其他知識(shí)點(diǎn)的講授不精。所以我們?cè)谡n前就可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，然后帶到課堂上互相交流，教師結(jié)合文本教學(xué)稍加提點(diǎn)就行了。這樣，教師既避免了枯燥乏味的知識(shí)灌輸，又充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，講授學(xué)科與信息技術(shù)從內(nèi)容到手段達(dá)到了真正的有機(jī)整合。
從備課的角度來(lái)講，我們也應(yīng)不再局限于一本教科書(shū)，一本教師指導(dǎo)用書(shū)，而應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，汲取眾家所長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)上有許多現(xiàn)成的教案、課件，我們可以嘗試拿來(lái)主義，借鑒一下。這樣既節(jié)省了教師課前的很多時(shí)間，又能學(xué)習(xí)到別人的許多優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，每個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，性格不一樣，班級(jí)的學(xué)風(fēng)也不一樣，教師在奉行拿來(lái)主義時(shí)，一定要加入一些適合本班實(shí)情的細(xì)節(jié)。而這個(gè)調(diào)整的過(guò)程，也是自己學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。
三、充分利用光盤、磁帶
現(xiàn)行免費(fèi)教材中配備了教材磁帶或光盤，我們應(yīng)該努力將磁帶、光盤的作用最大化。教師可以每天都布置一些聽(tīng)讀的作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)聯(lián)合檢查學(xué)生這方面的作業(yè)，將教學(xué)磁帶、光盤真正用起來(lái)。這樣，一方面能提高聽(tīng)力水平，另一方面還能培養(yǎng)語(yǔ)音、語(yǔ)感。更重要的是教師可以節(jié)省很多在課堂上教學(xué)語(yǔ)音的時(shí)間，用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用與交流，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新改版的小學(xué)英語(yǔ)教材教師用書(shū)中配備的教師教學(xué)用光盤非常實(shí)用，跟讀、配音等非常方便，幾乎就是現(xiàn)成的課件。我們可以將用于常態(tài)化教學(xué)，將其的作用發(fā)揮到最大。同時(shí)，鑒于目前電子設(shè)備很常見(jiàn)，很多學(xué)生都有 MP3，老師可以建議學(xué)生將免費(fèi)教材中配備的磁帶或光盤里的聽(tīng)讀素材轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的格式存入其中，放在書(shū)包里，有空的時(shí)間隨手拿出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。這樣，讓學(xué)生聽(tīng)讀能力時(shí)時(shí)受到訓(xùn)練，從而快速得到提升。
總之，作為一線的教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科的整合點(diǎn)，真正把信息技術(shù)作為學(xué)生認(rèn)知的有效途徑促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓我們的課堂在信息技術(shù)的有效支撐下綻放異彩。
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