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課改下如何做好小學高年級班主任工作
課改下如何做好小學高年級班主任工作姜艷甘肅省酒泉市瓜州縣鎖陽城中心小學班主任除了正常的教學授課外，更是教導學生為人處事、思想品德的人，特別是小學班主任。班主任工作對學生的學習習慣、學習態(tài)度、心理成長起著重要的作用，他們是學校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者。小學高年級的學生即將步入青少年，他們的思維、心理、言行、情操等身體發(fā)育都變化很快。本文主要從自己的一些親身經(jīng)歷、感受、實踐當中，總結(jié)如何做好小學高年級班主任工作。
練好"內(nèi)功"，樹立威信。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此班主任如果沒有真才實學就難以在學生中樹立威信。
班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切相關(guān)知識。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。
用愛呵護學生成長。愛是喚醒學生心靈的力量，愛的力量是無窮的。班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。因此，小學班主任要從學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。
作為一名老師，愛學生是基本要素。要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。老師對學生的愛往往會收到意想不到的`效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護，能成為他們進步的動力。
公正平等地對待每一位學生。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要公正、公平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。
當時我就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了，但班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于"公正"一詞，我就更加謹慎對待了。
平等、民主的師生關(guān)系。傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的、正確的，即寧疏勿堵。學生的意見不說并不代表它不存在。鼓勵他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。
建立師生溝通、交流的平臺高年級學生的身心等各方面都趨于成熟，這一階段的主要表現(xiàn)就是不愿意和別人打交道。
剛開始找學生談話可以說是一問十不答，后來我就在教室中設(shè)置一個意見箱，讓學生把心理想說的、一些自己的見解悄悄的告訴我。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生們并不是無話可說，當我打開這個盒子的時候，我發(fā)現(xiàn)里面真的有許多"金子"，我及時找他們談話，終于可以有的放矢的開展工作了，經(jīng)過一段時間的交流，受到非常好的效果。
師生"競爭"，提高學習凝聚力競爭是班級管理的促進因素，小學高年級的班主任要重視營建競爭的氣氛，從多角度激發(fā)學生的競爭意識。校內(nèi)班與班之間的競爭、班內(nèi)組與組之間的競爭、班內(nèi)個人與個人之間的競爭，讓同學們從學習、德、智、體、美、勞等方面進行開展公平競爭。我從學習管理方面談一些自己的經(jīng)驗。
如何培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的學習成績？后進生問題一直困擾著我們，他們的學習心理、學習習慣、思維方式都與一般的同學存在一定的差異，教學時，我們又很難顧及到他們，而在輔導的時候也很難找到他們思維層次的切入點。學生與老師進行交流的時候，很難平等的對話，他們總是帶著羞澀、恐懼的心理。當我在輔導的時候他從來不會有這樣的"反問"，從頭至尾保持一種"紳士"的風度。于是我將班里的后進生和成績較好的同學分別結(jié)隊，制定了相應(yīng)的獎勵制度。自己帶一組"特殊學生"和他們展開競爭。
通過一段時間的實踐，學生的學習積極性空前的膨脹，成績也一路猛進。七、放大優(yōu)點、縮小缺點，留住學生自信。蘇霍姆林斯基說過："讓每個學生在學校里抬起頭來走路。"我發(fā)現(xiàn)比起低年級學生，進入高年級的他們表現(xiàn)欲望、自信心等都出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象。年齡的增長是一個重要方面，但是仔細想想老師還是有責任的。
隨著學生年級的升高，學習難度的加大，加上老師一雙雙責備的眼睛，讓他們感到害怕。少年兒童都有強烈的表現(xiàn)欲，都想讓其他同學感到自己的能力，當自己取得成績時，都希望得到教師的贊許。
作為班主任，要時刻觀察班里情況，去及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，表揚他們，放大他們的優(yōu)點。當學生犯了錯誤，班主任老師也不要以為天塌下來，避免有傷害孩子的話語，在他不足之處時，語言應(yīng)委婉，不能讓學生的心里受到傷害，也不能讓他疏遠老師，多學會換位思考。
當他已經(jīng)意識到錯誤的時候，你應(yīng)該去安慰他，鼓勵他。讓這個缺點盡量的縮小，讓這個錯誤成為他新的轉(zhuǎn)機點。
用理解、尊重、寬容對待學生；用愛心感化他們，讓他們樹立進步的勇氣，看到自己的閃光點，重拾自信！作為一名小學高年級班主任，擔負的責任很大，應(yīng)本著"為了孩子的明天"這個目標對學生進行合理的引導、培養(yǎng)。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，多與學校領(lǐng)導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發(fā)，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。
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