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英語(yǔ)教學(xué)反思—搞好口語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生成績(jī)最有效的途徑
隨著新課程的逐步深入，對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，雖然素質(zhì)教育開展的扎扎實(shí)實(shí)，但是以考試成績(jī)定優(yōu)劣仍然根深蒂固，這樣形成了老師在教的時(shí)候注重考試內(nèi)容的重點(diǎn)教學(xué)，為了考試而去教學(xué)，久而久之，學(xué)生都是為了考試而學(xué)，很容易因考試遭挫而厭學(xué)英語(yǔ)。如果比開為考試而教，而是為了和學(xué)生平等交流而教，會(huì)得到意想不到的效果。
一 大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度
新教材的詞匯量大，語(yǔ)言知識(shí)豐富，學(xué)生的記憶難度太大了。同樣的語(yǔ)文比英語(yǔ)難多了，為什么學(xué)生能運(yùn)用自如呢？因?yàn)閷W(xué)生是先學(xué)會(huì)說，再學(xué)會(huì)學(xué)的，同樣的道理運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，有句俗語(yǔ)：Tell me a.n.d I’ll forget , Show me a.n.d I may not remember , Let me try a.n.d I’ll understand. 可見讓學(xué)生開口嘗試的重要性。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)反思/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
二 一種更新鮮更活躍課堂氣氛的好方式
新課程要求老師在上課的時(shí)候活躍課堂氣憤，各個(gè)老師都發(fā)揮了自己八仙過海的本事。如果抓住學(xué)生的興趣和愛好，把課上成一種聊天模式，打破傳授知識(shí)的常規(guī)，如Unit 1 How do you study for a test ? 不單純的傳授“你怎么為考試而做準(zhǔn)備？”的英語(yǔ)表達(dá)方法，而是以這樣開始“How do you learn to ride a bike ?” 首先老師做自我接受，然后請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生模仿訓(xùn)練，學(xué)生不僅很快就會(huì)表達(dá)了，而且都爭(zhēng)先恐后的想表達(dá)，然后讓學(xué)生看書，找出書中提到的又是你常用的方法，最后做進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得還有那些更好的方法呢？學(xué)生參與的熱情大大提高，效果自然很好。
三 能挖掘?qū)W生的極大潛能
人的潛能是巨大的，尤其是初中剛進(jìn)入發(fā)育階段的學(xué)生，要挖掘它，老師的啟發(fā)和學(xué)生之間的互動(dòng)很重要，在課堂上給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，來(lái)開采學(xué)生潛能的寬度和廣度。比如，我在教“Are the students allowed to design their own uniforms ?”時(shí)，學(xué)生很多能說出很新穎的句子：Yes, because they can show my own style ./ They fit me better. And so on。但是在這個(gè)步驟里，更重要的一點(diǎn)是要把學(xué)生說的精彩句子寫下來(lái)，讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí)參考，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。
當(dāng)然在課堂教學(xué)中也有一些有待于提高的地方，隨著口語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我想英語(yǔ)老師的苦日子不再重演，很快進(jìn)入以教寓樂的境地。
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