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淺談如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者更清楚地認識到：和諧、融洽的師生關(guān)系在教學過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。“它像一根彩帶一樣拉近了師生之間的心靈距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要。”這是學生主動學習的力量泉源，也是確保素質(zhì)教育順利實施和提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。
一、德才兼?zhèn)涫墙處煾愫脦熒P(guān)系的前提
教師是社會道德的代言人，是相對于學生而言的道德“成熟者”。教師的勞動效應最重要的是依賴于自身的道德修養(yǎng)和人格。教師的一言一行，一舉一動，都會對學生產(chǎn)生影響。學生的心靈、人格和靈魂等等的一切都是依靠教師所具有的道德修養(yǎng)來潛移默化。因此，只有師德高尚的教師才能培養(yǎng)出品德高尚的學生，具有高尚品德的學生就會懂得了解和尊重他人。
二、精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵
教師教學能力的高低，課堂藝術(shù)的優(yōu)劣，是直接影響到學生對教師的喜愛和厭惡。許多心理學家經(jīng)過長時間的實踐證明：多數(shù)學生由不喜歡某科目而發(fā)展到討厭某個任課教師。所以教師必須要能從教材和學生的實際出發(fā)，在教學中采用新的教學方法進行生動活潑地教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極思考，主動探索，生動活潑地進行學習，能感受到學有所得，學有所進。如果能激發(fā)學生的學習興趣和滿足學生的學習欲望就會獲得學生的尊重、愛戴和信任。反之，如果學生學習興趣得不到激發(fā)，精神就得不到振奮，學生學習情緒就不高，他們的智力就會受到壓抑，對學習就會失去信心，因而對學習逐漸產(chǎn)生厭惡心理。教師在教學過程中要對每個學生都充滿熱情，充滿希望，充滿信任，用平等的角度去對待他們，用心與學生交流,使每位學生都得到相應的發(fā)展，同時還要對那些接受能力不同的學生采取認真細致的輔導。還有，在教學上要認真對待每節(jié)課，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，盡可能地采取最好的教學方法，盡量滿足不同的學生要求，激發(fā)他們的學習興趣，使他們具有“愛學、會學、善學”的能力。這樣，融洽的師生關(guān)系就會自然而然地得到建立和鞏固。
三、關(guān)心學生是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系最有效的途徑
熱愛學生是每位教師的天職，也是教師的美德。教育家蘇·霍姆林斯基說：“熱愛、關(guān)懷、相信是每個教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎�！笨梢�，熱愛學生是教育的前提，沒有對學生的熱愛，就沒有對學生的教育。因此，教師和學生相處要真誠、和善、公正。對自己既要言行一致，對學生也要不偏不袒,公正無私地處理好學生中的問題。教師既尊重學生的人格，又要關(guān)心學生的心理發(fā)展。對學生的管理要嚴而有度，嚴而有方。對學生的過失要能寬容，諒解，并積極尋找教育的途徑和方法，不要謾罵、諷刺和挖苦。特別是對待那些所謂的“頑童生”，更應當百般愛護。因為，這些學生的逆反心理特別強，對形成良好的師生關(guān)系有著極大的阻礙力。所以，做好“頑童生”的思想轉(zhuǎn)變工作對搞好師生關(guān)系有著舉足輕重的作用。
綜上所述，“德才兼?zhèn)洹钡娜烁聍攘䦟W生日常行為有著潛移默化的影響，精湛的授課藝術(shù)和技巧會吸引學生對本門課程產(chǎn)生濃厚興趣，并在培養(yǎng)師生情誼中起著紐帶作用。教師要充分認識到學生的主體地位，要改變過去家長式的管理方法，對學生既嚴格要求，大膽管理，又滿腔熱情。用真摯的師愛去打開他們的心扉，正如古人云：“動人心者，莫乎先動情�！边@是人與人之間用心交流的最好方法。只有像上述那樣，學生就會“親其師而信其道”，師生情誼就會日益深厚，良好的師生關(guān)系就會得形成、鞏固和提高。
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