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中學(xué)德育要夯實(shí)做人的基礎(chǔ)
北京市通州區(qū)第四中學(xué),在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,以“做人”教育為突破口,其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展,全校整體工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面。近三年來(lái),先后獲得局級(jí)“體育衛(wèi)生先進(jìn)!薄ⅰ叭嬗擞刑厣!,縣級(jí)“德育先進(jìn)!、“精神文明先進(jìn)集體”,市級(jí)“精神文明先進(jìn)!、“廣播操優(yōu)秀!、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)!钡裙鈽s稱(chēng)號(hào)。他們的基本思路與做法是:
一、設(shè)定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)
他們認(rèn)為,人的成長(zhǎng)階段不同,對(duì)做人的要求也不同。初中階段是基礎(chǔ)教育階段,這就決定了初中階段要進(jìn)行的是社會(huì)上每個(gè)人必須具備的、最基本的道德教育。據(jù)此他們?cè)O(shè)定培養(yǎng)目標(biāo),要求學(xué)生學(xué)做“文明人、現(xiàn)代人、愛(ài)國(guó)的人”。
二、內(nèi)容安排貼緊學(xué)生生活
首先制定了學(xué)生在校一日生活的行為準(zhǔn)則,包括自行車(chē)排放、出勤、自習(xí)、早操、眼保健操、教室、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園禮儀、公物保護(hù)等18個(gè)項(xiàng)目。其次,針對(duì)學(xué)生隨著交往范圍的擴(kuò)展所遇到的一系列道德困惑進(jìn)行教育,例如,“如何處理和父母的關(guān)系”;如何發(fā)展與同學(xué)的友誼”;如何與異性交往”等。他們及時(shí)抓住這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)掌握人與人相處時(shí)的道德準(zhǔn)則。他們還注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項(xiàng)活動(dòng)之中,做到事事有教育,時(shí)時(shí)有教育。
三、外在規(guī)范管理與心靈塑造教育相結(jié)合
有關(guān)研究證明:初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識(shí)交互作用的結(jié)果。那么對(duì)這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規(guī)范管理與心靈塑造教育有機(jī)地結(jié)合在一起,他們?cè)谕庠谝?guī)范管理上抓住兩點(diǎn):
一是嚴(yán)格訓(xùn)練。每年重點(diǎn)在初一開(kāi)展行為習(xí)慣的訓(xùn)練,由學(xué)生在形象直觀(guān)的教育中,領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式,并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練準(zhǔn)確而熟練地去執(zhí)行行為規(guī)范。
二是加強(qiáng)管理。在管理中突出“嚴(yán)”“新”“恒”。“嚴(yán)”體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲制度,使學(xué)生感到學(xué)校的規(guī)章制度必須遵守,不得違反!靶隆斌w現(xiàn)在管理過(guò)程中不斷出新點(diǎn)子想新辦法,使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)。等“恒”體現(xiàn)在管理過(guò)程中,包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),善始善終,一輪管理過(guò)程結(jié)束后,新的一輪管理緊跟上,使學(xué)生在這種常抓不懈、循環(huán)往復(fù)的管理中由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的道德習(xí)慣。心靈塑造教育方面制定了一套從初一到初三的系列教育行動(dòng)方案,這個(gè)方案有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)強(qiáng)調(diào)做人的最基本道德,例如,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,熱愛(ài)祖國(guó),孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)等。(2)根據(jù)學(xué)生年齡的增長(zhǎng),心理和思想道德的發(fā)展,由淺人深、由低到
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