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多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)與模式
摘要：多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育是一個(gè)具有異步性、實(shí)時(shí)性、交互性、生動(dòng)性、集成性、大容量等特點(diǎn)的系統(tǒng)，它的應(yīng)用將建成一個(gè)與開(kāi)放性職業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)、管理和服務(wù)體系，建立一個(gè)科學(xué)的信息交流與反饋機(jī)制，建立一個(gè)現(xiàn)代化的職業(yè)教育教學(xué)模式。改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育在我國(guó)得到蓬勃發(fā)展，從大中城市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立健全了職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)、專門學(xué)校和職教中心，培養(yǎng)規(guī)模上有本科、�？坪椭械嚷殬I(yè)教育，形成了具有一定規(guī)模的職業(yè)教育體系，具備了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。但縱觀近幾年職業(yè)教育發(fā)展情況，規(guī)模與效益發(fā)展并不平衡，數(shù)量與質(zhì)量發(fā)展也不平衡。筆者認(rèn)為主要原因，一是職業(yè)教育的師資隊(duì)伍總體上數(shù)量不足，質(zhì)量不高，“雙師型”教師或優(yōu)秀教師更加短缺；二是教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性薄弱、直觀性不強(qiáng)，難以做到好學(xué)實(shí)用；三是非全日制學(xué)員受時(shí)空限制，不能隨時(shí)隨地與教師或?qū)W員協(xié)作學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)教育的培養(yǎng)功能與迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)狀況及社會(huì)需求存在差距。如何在新形勢(shì)下走多元化發(fā)展道路，從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來(lái)，是職業(yè)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，促使人們開(kāi)始將基于網(wǎng)絡(luò)上的多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，為解決職業(yè)教育師資、教學(xué)功能和時(shí)空局限等問(wèn)題做了有益的嘗試。
一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)及其教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)對(duì)象的理性活動(dòng)，它必須建立在情感交流和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。教育傳播學(xué)認(rèn)為，面對(duì)面的傳播比物理傳播親近感強(qiáng)，信息交流通道短，是建構(gòu)主動(dòng)學(xué)習(xí)的有利因素。同時(shí)，職業(yè)教育的實(shí)踐性環(huán)節(jié)較多，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和自學(xué)活動(dòng)占有重要地位，教育教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分的模擬實(shí)踐、訪問(wèn)與設(shè)計(jì)環(huán)境。按照上述觀點(diǎn)，多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育既要考慮遠(yuǎn)距離下的師生“見(jiàn)面”方式，又要考慮構(gòu)建遠(yuǎn)距離下教與學(xué)的關(guān)系，盡可能創(chuàng)造完整的教學(xué)過(guò)程和環(huán)境。因此，教學(xué)系統(tǒng)一般要使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體信息技術(shù)等建設(shè)以下三種類型的遠(yuǎn)程教學(xué)場(chǎng)所：一是基于視頻會(huì)議的多功能教室；二是由若干計(jì)算機(jī)組成的多媒體教室；三是辦公、家庭等使用的分散的計(jì)算機(jī)。同時(shí)，還要建設(shè)一個(gè)多媒體資源開(kāi)發(fā)與管理中心，并通過(guò)全國(guó)教學(xué)科研網(wǎng)連接成強(qiáng)大的教育教學(xué)和培養(yǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)。
多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的主要教學(xué)特點(diǎn)是：
1．可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互。即通過(guò)多功能教室，教師和學(xué)生可以“面對(duì)面”地進(jìn)行聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)方面的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)交流，從而拉近師生距離，保證教學(xué)最大限度地建立在情感交流和感
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