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e-learning的整體特征分析
[摘要] 互聯(lián)網(wǎng)以一種不可思議的速度改變著我們的生活，我們的社會(huì)。e－learning應(yīng)運(yùn)而生，并引發(fā)了教育領(lǐng)域的新革命。本文從e－learning的外在表征、內(nèi)在本質(zhì)、必然要求、實(shí)現(xiàn)手段、主要教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)有之義、最終目的等方面來(lái)分析e－learning的整體特征，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論上中闡明了e－learning到底是什么，它對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)整個(gè)教育界的影響如何。[關(guān)鍵字] e-learning 、人本主義、信息素養(yǎng) 、創(chuàng)新
誰(shuí)也不能否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)正在快速地改變我們的工作、生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)正以它無(wú)限的容量、廣闊的覆蓋面、交互和定制化特色，迅速改變著傳統(tǒng)。不知不覺中，我們已經(jīng)步入一個(gè)e-化的世界——e-mail、e-cash、e-marking、e-business、e-management、e-library ……
還有我們關(guān)注的e－learning！
所謂e－learning，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)pc上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方式離不開由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個(gè)高度綜合集成的資源庫(kù)。而且這些學(xué)習(xí)資源對(duì)所有人都是開放的。一方面，這些資源可以為成千上萬(wàn)的學(xué)習(xí)者同時(shí)使用，沒有任何限制；另一方面，所有成員都可以發(fā)表自己的看法，將自己的資源加入到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，供大家共享。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300％以上的速度增長(zhǎng)。1999年，已經(jīng)有超過(guò)7000萬(wàn)的美國(guó)人通過(guò)e－learning方式獲得知識(shí)和工作技能、技巧，超過(guò)60％的企業(yè)通過(guò)e－learning方式進(jìn)行員工的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。e－learning的蓬勃發(fā)展使人們有理由相信，e－learning的推行正在引發(fā)教育領(lǐng)域的新革命。
媒體技術(shù)的功利主義是e-learning的外顯特征
誰(shuí)也不能否認(rèn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了人類文明的進(jìn)程，其中就包括對(duì)教育的澤被。教育的每一次突破性的進(jìn)展，都與科學(xué)技術(shù)的革命性進(jìn)步息息相關(guān)，并因此為標(biāo)志。
在人類歷史上，一共發(fā)生了五次教育革命。約公元前350萬(wàn)年前左右，口語(yǔ)技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了人類歷史上的第一次教育革命，雖然口語(yǔ)傳播的技術(shù)含量低，信息量少，傳播范圍小，但是它交互性強(qiáng)，使用方便，具有人性化。約公元前3500年文字技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了第二次教育革命，文字交流是傳播媒體首先作用于視覺，但它傳播的信息量和傳播的范圍還是有限的。約7世紀(jì)印刷術(shù)的發(fā)明使得信息可以大量的復(fù)制并傳播到較遠(yuǎn)的范圍，為班級(jí)教學(xué)提供了有利條件。20世紀(jì)初，第四次教育技術(shù)革命發(fā)生了，電視技術(shù)的出現(xiàn)是教育技術(shù)發(fā)展邁出的重大一步，它同時(shí)以聲音、圖像的直觀形象呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，并突破傳播距離的“瓶頸”。從20世紀(jì)90年代開始，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為教育的發(fā)展注入了新的活力，使教育的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，不僅不僅教育信息全球傳播，而且最大限度地實(shí)現(xiàn)了全球資源共享。我們謂之為第五次教育革命。
從pc 計(jì)算機(jī)到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（信息高速公路）的出現(xiàn)是為教育技術(shù)的發(fā)展
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