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0.8與60％：中國(guó)高等農(nóng)林教育狼來(lái)了
2000年，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高等農(nóng)林院校由65所調(diào)整到50所，其中高等農(nóng)業(yè)院校44所，高等林業(yè)院校6所，農(nóng)林本科專業(yè)由38種調(diào)整為15種。全國(guó)普通高等農(nóng)林院校農(nóng)林科在校生248217人，占全國(guó)4.24％，其中本科16.6萬(wàn)人，占全國(guó)的4.88％，�？�7萬(wàn)人，占全國(guó)的3.23％，研究生12217人，占全國(guó)的1.98％，成人高等農(nóng)林教育在校生3848人，占全國(guó)的0.37％。我國(guó)高等農(nóng)林教育戰(zhàn)略目標(biāo)“十五”期間，高等農(nóng)林教育的總規(guī)模將按14％左右的年增長(zhǎng)率持續(xù)增長(zhǎng)，到2005年，各類高等農(nóng)林教育在校人數(shù)達(dá)到47.7萬(wàn)左右，其中普通高等農(nóng)林教育本科達(dá)到27.3萬(wàn)左右，年增長(zhǎng)率13.2％左右；研究生2.7萬(wàn)左右，年增長(zhǎng)率17.2％左右；高職、高專14.4萬(wàn)左右，年增長(zhǎng)率13.9％左右。成人教育3.3萬(wàn)左右。2010年，在高等教育大眾化的進(jìn)程中繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，各類高等農(nóng)林教育在學(xué)人數(shù)達(dá)到73.6萬(wàn)左右�！ �10月中旬，魯中山區(qū)，秋高氣爽，泰山腳下的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，全國(guó)28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的56所高等農(nóng)林院校的院校長(zhǎng)如約而至�！�
沒(méi)有教育部的行政命令，也沒(méi)有農(nóng)業(yè)部、林業(yè)局的任務(wù)調(diào)動(dòng)，有的只是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的一紙邀請(qǐng)，這樣多的農(nóng)林大學(xué)校長(zhǎng)齊集，在國(guó)內(nèi)還真不多見(jiàn)。是什么吸引了如此多的堪稱我國(guó)農(nóng)林高等教育的泰斗？是泰山的威名，還是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)近年的崛起？都不是。這次集會(huì)的召集人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記蓋國(guó)強(qiáng)說(shuō)，是我們面臨的共同的挑戰(zhàn)和命運(yùn)。
0.8與60％：中國(guó)高等農(nóng)林教育狼來(lái)了
有人說(shuō)，新世紀(jì)初的中國(guó)面臨的最大挑戰(zhàn)非wto莫屬。此前相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，官員、學(xué)者、企業(yè)家們樂(lè)此不疲。令人詫異的是，農(nóng)林大學(xué)的校長(zhǎng)們也跟著“起哄”：狼來(lái)了，狼來(lái)了！
事實(shí)上，如果翻開(kāi)剛剛過(guò)去的“九五”日歷，我國(guó)高等農(nóng)林教育的發(fā)展是令人欣慰的。“九五”期間，高等農(nóng)林教育的思想觀念發(fā)生著深刻變化，教育體制改革不斷深化，辦學(xué)條件得到一定改善，教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，師資隊(duì)伍得到加強(qiáng)，教學(xué)改革取得重大進(jìn)展，科學(xué)研究面向“三農(nóng)”服務(wù)社會(huì)，取得明顯成效，高等農(nóng)林教育的總體規(guī)模由“八五”末的12.8萬(wàn)人，增長(zhǎng)到“九五”末的25.2萬(wàn)人，增長(zhǎng)幅度為96.87％，為國(guó)家培養(yǎng)了16.83萬(wàn)名畢業(yè)生�！ �
但是，在這一光環(huán)下出現(xiàn)的一對(duì)矛盾不能不引起人們的警覺(jué)。1999年全國(guó)共有各類專業(yè)技術(shù)人員3060.5萬(wàn)人，而從事農(nóng)林的專業(yè)技術(shù)人員僅有80.4萬(wàn)人，僅占全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員的2.6％。全國(guó)每萬(wàn)畝土地僅有0.8個(gè)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，每萬(wàn)畝森林僅有0.53個(gè)林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員。全國(guó)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)中，從事科研活動(dòng)人員，大學(xué)及其以上文化程度僅占37.36％，�？萍捌湟韵抡�62.64％；具有高級(jí)職稱的占16.5％，初級(jí)及其以下職稱的占53.33％。農(nóng)林科技人員明顯短缺。但是，農(nóng)林科類畢業(yè)生的一次就業(yè)率僅為60％左右，有效需求不足。一方面是農(nóng)林業(yè)科技人才短缺，另一方面是農(nóng)林科類畢業(yè)生就業(yè)難。處在這一尷尬境地的我國(guó)高等農(nóng)林教育同時(shí)面臨群狼競(jìng)舞的威脅�！ �
狼之一：25萬(wàn)×50＝？
這是一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題。被乘數(shù)的意義是，全國(guó)高等農(nóng)林院校“九五”末期的規(guī)�？倲�(shù)，乘數(shù)則是農(nóng)林院校招生分?jǐn)?shù)線與同級(jí)綜合大學(xué)的差距�！ �
農(nóng)林院校由于受到一些世俗的偏見(jiàn)，重點(diǎn)大學(xué)的招生都是重點(diǎn)最低線，普通大學(xué)的招生都是普通本科的最低線，專科學(xué)校的招生都是�？频淖畹途�，說(shuō)明了我國(guó)農(nóng)林高校錄取的學(xué)生都是處在同類層次最低水平的學(xué)生，從個(gè)體的角度講，兩個(gè)學(xué)生相差50分，沒(méi)多大差距，差100分問(wèn)題也不大，如果幾十萬(wàn)的學(xué)生平均差30分、50分，恐怕對(duì)科教興農(nóng)、科教興林、農(nóng)林的現(xiàn)代化、農(nóng)林高層次人才的培養(yǎng)、農(nóng)林的科技創(chuàng)新就是一種危機(jī)�！ �
狼之二：綜合
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