全面 樂趣 個性-我的語文考試新舉措

    年逢歲末，語文考試的形式再一次讓我深思。在新課程改革的大潮中，評價作為教學(xué)過程的一個重要方面，也需要走出一條創(chuàng)新之路。為此，我采取了一些新舉措進(jìn)行考試，收到了較好的效果。

    目標(biāo)：全面 樂趣 個性

    我首先將期末語文考試進(jìn)行了定位：

    １．考得全面。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，單從字面上去分析，“語文”就可以理解為“語言、文字、文學(xué)、文章”等幾個方面。為此，今年語文考試我們除了繼續(xù)保持卷面綜合測查的形式外，我增設(shè)了寫字、朗讀、閱讀、寫作等幾個方面。寫字，考查的是學(xué)生的寫字的水平；朗讀，考查的是朗讀水平；閱讀，考查的是學(xué)生閱讀的數(shù)量和閱讀的能力；寫作，考查的是學(xué)生收集材料的能力和綜合運用語言文字形成文章的能力。

    ２．考出樂趣。將語文考試分成幾個方面來測查，學(xué)生一是容易厭煩，二是容易沿襲傳統(tǒng)考試的畏懼心理。為此，我力求以一種游戲的方式來對待這次考試。寫字考試，學(xué)生可以只要交一件書法作品，不管是毛筆字還是鋼筆字，只要是學(xué)生自己所作就可以。學(xué)生可以配上圖畫來裝飾，也可以藝術(shù)品的形式來交作品；朗讀考試，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇課內(nèi)或課外的任意一篇作品來朗讀或朗誦。如果愿意，以小品、相聲、話劇等形式合作參加考試，還可以得到創(chuàng)意分；閱讀考試，則可以交一本表明自己閱讀量的讀書筆記本，也可統(tǒng)計上報組長處的閱讀數(shù)量總和（平時我要求學(xué)生每日閱讀三千字，并將閱讀的內(nèi)容到組長處登記）；作文，則分成若干個作文小組，各布置一個寫作專題，收集相應(yīng)的材料，并各自完成一篇不限字?jǐn)?shù)的文章。

    ３．考出個性。學(xué)生個體間往往存在著差異，而且同一等級的學(xué)生間也有不同的差異，我們在考查的過程中，同樣關(guān)注了學(xué)生間的差異性，充分表現(xiàn)出學(xué)生的特點。比如學(xué)生上繳上來的作文，有的題材新穎，有的語言老練，有的構(gòu)思奇特，有的立意別出心裁，我們總在同一個等級“優(yōu)”后面注明各自的不同點。

    亮點：快樂的考試

    Ａ、一張賀年片

在給學(xué)生的寫字試卷打等級的時候，一張色彩鮮艷的賀年片一下子闖入我的眼簾，這是一枚自制的賀年片，正面，白底子的卡紙上用七彩水筆畫了一道彩虹，再用黑水筆工工整整地寫了“賀年片”三個大字。反面，一大段用藍(lán)鋼筆寫的字顯得十分雋秀。認(rèn)真一讀，原來摘錄的是蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》，后面還用紅筆寫了一句：“愿老師一家團(tuán)圓美滿”�！澳愕膶W(xué)生：李勃”。我心頭一暖，真是位細(xì)心的孩子。喜迎元旦的熱鬧勁沒過，小家伙倒想得周到，考試也變成了祝福。再看看字，竟一律用書法上常用的豎排式寫，上下闕間

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