陽店鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀分析和發(fā)展目標措施

 一、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）概況：

靈寶市陽店鎮(zhèn)位于靈寶市區(qū)東１２公里處，３８個行政村，6萬人口，國土面積２００平方公里。 經(jīng)過布局調(diào)整后，陽店鎮(zhèn)現(xiàn)有十八個班以上規(guī)模的中學(xué)兩所（即鎮(zhèn)一中、二中），正在撤消過渡的聯(lián)中兩所（即鎮(zhèn)三中、四中），有十八個完全小學(xué)，六個初小，九個教學(xué)點，中小學(xué)學(xué)生9368名，在編中小學(xué)教師429名。省級骨干教師5名，峽市級骨干教師13 名，靈市級骨干教師120 名。全鎮(zhèn)中小學(xué)校舍3/4均是二十世紀90年代以后，在群眾集資辦學(xué)的熱潮中陸續(xù)興建的教學(xué)樓，1/4是土木結(jié)構(gòu)，均已按照危房改造上報立項。圖書、儀器已達到國家“普九”驗收標準。    二、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源和優(yōu)勢：進入新世紀后，各個學(xué)校加大了信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的力度，多方籌集資金40余萬元，建成了5個微機室、4個標準多媒體教室、7個地面衛(wèi)星接收站，擁有160多臺微機、292臺投影器等電教設(shè)施器材。各中小學(xué)依靠現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息技術(shù)設(shè)備和技術(shù)，及時地傳播最先進的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的改革信息，充分地展示最精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采。鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)辦了《楓葉教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）網(wǎng)》（ http://WWW.fyeedu.net），是教師走進“地球村”交流、溝通、獲取信息的窗口，對外宣傳陽店教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、感受陽店教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的亮點，成為探討教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)思想、服務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動、拉動地方經(jīng)濟內(nèi)需的綜合性網(wǎng)站。同時，還開發(fā)、研制了網(wǎng)上辦公系統(tǒng)軟件，構(gòu)建了鎮(zhèn)中心學(xué)校與四個中學(xué)、七個小學(xué)之間的電子辦公網(wǎng)（http://OA.fyeedu.net），各個辦公網(wǎng)點實現(xiàn)了互發(fā)、群發(fā)、簽收公文的雙向交流的無紙辦公�！跋�時增效”研究課題是該鎮(zhèn)中心學(xué)校2002年4月29日提出的“在有效的單位時間里，圍繞教學(xué)目標當(dāng)堂訓(xùn)練，針對課堂問題及時創(chuàng)造，依據(jù)學(xué)生差異促進發(fā)展”的綜合教學(xué)模式。被三門峽教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評審、核準，列為2002年度三門峽市教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)規(guī)劃課題， 課題編號為：2002—SJKGH—07。全鎮(zhèn)教師以“一討論、四展示”為框架、以周六教研活動為依托，展開了深入細致的課題研究工作。經(jīng)過近一年來的努力，探討出了“教師走下講臺，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)；俯下身子與學(xué)生互動、交流、點撥、互助學(xué)習(xí)”的“以人為本”課堂教學(xué)形式；總結(jié)出了以“自學(xué)、質(zhì)疑、引導(dǎo)、訓(xùn)練”為主環(huán)節(jié)，以“分組、討論、設(shè)疑、探究”等為輔助手段的“自質(zhì)導(dǎo)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，在“惜時增效”課題研究上，力求增強研究技巧，提高研究效果。把研究的精力放在真抓實干、求真務(wù)實、精益求精上。取消全體行動、普遍開花的做法，由各校的骨干教師來承擔(dān)，在理論與實踐的反復(fù)操作中，探索、總結(jié)出一套符合教學(xué)實

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