對“研究性學(xué)習(xí)”中幾個關(guān)系的認識

浙江省教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）廳教研室 韓穎

　　為全面實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中增設(shè)了包括“研究性學(xué)習(xí)”在內(nèi)的綜合實踐活動。我省從2001處秋季高一年級開始將執(zhí)行該教學(xué)計劃，因此，“研究性學(xué)習(xí)”作為面向所有普通高中學(xué)生的必修課程正向我們走來。 “研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。這種學(xué)習(xí)活動作為一門獨立的課程設(shè)置和滲透在各學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)方式之間具有怎么樣的關(guān)系？研究性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？在這種學(xué)習(xí)活動中師生之間應(yīng)形成怎么樣的關(guān)系？等等。對這些問題的認識，將影響“研究性學(xué)習(xí)”課程的實施策略和收效。

　　一．對獨立設(shè)置的“研究性學(xué)習(xí)”課程和各學(xué)科課程中的研究性學(xué)習(xí)方式的關(guān)系的認識

　　實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合、應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的這種改變，是當前學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標，也是各學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。從學(xué)習(xí)的意義看，學(xué)生的任何學(xué)習(xí)，包含了“接受學(xué)習(xí)”，也應(yīng)該包含“經(jīng)驗學(xué)習(xí)”、 “研究性學(xué)習(xí)”的成份，在學(xué)科學(xué)習(xí)中，回避研究性學(xué)習(xí)活動，就是削弱了學(xué)習(xí)的豐富生命，這也是學(xué)生對某些學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因。從教學(xué)的意義看，讓學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在接受知識的同時，能夠主動地尋找和發(fā)現(xiàn)知識、解決學(xué)習(xí)與生活中實際存在的問題、培養(yǎng)能力。因此，鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)是各學(xué)科教師進行教學(xué)設(shè)計必須完成的任務(wù)，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中。

　　當前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標、內(nèi)容、時間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍實施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難，因此，將“研究性學(xué)習(xí)”作為一項特別設(shè)立的教學(xué)活動以必修課的形式納入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探究、獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。從某種意義上說，這一保障措施類似于我國在經(jīng)濟建設(shè)中建立深圳、浦東等經(jīng)濟特區(qū)一樣，以特區(qū)精神和在特區(qū)創(chuàng)造的經(jīng)驗推進我國現(xiàn)代化建設(shè)。

　　“研究性學(xué)習(xí)”課程為研究性學(xué)習(xí)提供了相對獨立的、有計劃的活動機會。從知識域限角度看，基于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的研究性學(xué)習(xí)課題往往是綜合的問題，在各學(xué)科中受到本門學(xué)科知識體系、邏輯體系和方法的限制，而“研究性學(xué)習(xí)”課程打破學(xué)科界限，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個自由馳騁的天地。從學(xué)習(xí)機會角度看，由于規(guī)定了一定的課時計劃，為研究性學(xué)習(xí)活動提供了相對穩(wěn)定的、集中的訓(xùn)練、展示時空。因此，設(shè)立顯性的“研究性學(xué)習(xí)”課程，更有利于教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改革。“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)之所以成為本次課程改革的一大亮點和突破口，是由其課程價值決定的。

[1] [2] [3] 

【對“研究性學(xué)習(xí)”中幾個關(guān)系的認識】相關(guān)文章：

人與自然關(guān)系中幾個焦點問題的評析04-27

論城市建設(shè)中的幾個關(guān)系04-30

淺談科協(xié)工作中的幾個關(guān)系問題04-26

談高校英語教學(xué)中幾個關(guān)系的處理04-30

論公民道德建設(shè)中的幾個關(guān)系04-28

當前公司治理研究中的幾個認識誤區(qū)05-02

歷史教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方式04-29

研究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的嘗試05-01

淺談生物教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)04-29

淺談物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)04-26