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《走進(jìn)后進(jìn)生的情感世界》 結(jié)題報(bào)告
《走進(jìn)后進(jìn)生的情感世界》結(jié)題報(bào)告
綠園區(qū)錦程學(xué)校課題組 肖 莉 馬林鳳 柏 琦
蘇麗婭 王淑五 劉琳琳
2001年，經(jīng)中央教科所批準(zhǔn)，我校承擔(dān)了“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《教書育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人、管理育人》任務(wù)，在綠園區(qū)德育研究室課題中心組的指導(dǎo)下，有6位教師、4個(gè)教學(xué)班參加了子課題《走進(jìn)后進(jìn)生的情感世界》研究與實(shí)驗(yàn)。三年來(lái)，已取得重要階段成果，現(xiàn)報(bào)告如下：
一、課題提出
我們選擇《走進(jìn)后進(jìn)生的情感世界》這一子課題，是基于校情。綠園錦程學(xué)校原是一所有悠久建校歷史和光榮革命傳統(tǒng)的老廠辦校。為了給長(zhǎng)紡職工解決孩子入學(xué)的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師顧全大局，承擔(dān)起學(xué)生九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重任，從九九年撥離社會(huì)起，成為了生源多，且無(wú)正常教學(xué)軌制的學(xué)校。
由于招生制度等因素，學(xué)校的生源較差。學(xué)校曾對(duì)一個(gè)五十余人的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行過(guò)綜合調(diào)查分析，差生所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家們提出的6—10%的正常比例。近幾年，隨著全區(qū)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）格局的調(diào)整，學(xué)校已成為綠園區(qū)的一所區(qū)屬校，差生比例更呈明顯的上升趨勢(shì)。目前學(xué)校有20個(gè)教學(xué)班，這樣多且差的學(xué)生現(xiàn)狀，給學(xué)校的管理、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)工作帶來(lái)了種種困難。
如何培養(yǎng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）好這些學(xué)生，把他們塑造成四化建設(shè)的有用之才——是我校多年來(lái)主攻的課題。這次我們參加整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究與實(shí)驗(yàn)，就是要探尋后進(jìn)生教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)化的客觀規(guī)律，形成規(guī)范化、科學(xué)化的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體系，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
研究與實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
1、從后進(jìn)生的生理、心理特征，學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、能力，社會(huì)活動(dòng)，交往情況，家庭經(jīng)濟(jì)、父母情感、親子關(guān)系狀況等方面，深入調(diào)查，準(zhǔn)確地掌握后進(jìn)生的成因。
2、研究師德對(duì)后進(jìn)生品德形成和發(fā)展的影響。
3、研究班集體對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要作用。
4、研究家庭德育功能，更新家長(zhǎng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要作用。
5、探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育（www.
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