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課程改革的國(guó)際視野與本土背景
——理解課程改革的兩個(gè)維度
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，是在全球化潮流中進(jìn)行的一次巨大的變革，對(duì)國(guó)外課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行了全面的整理和歸納，使這次改革獲得了廣闊的國(guó)際視野；同時(shí)，課程改革也注意到了本土文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)，以及改革開放以來我國(guó)廣大教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者創(chuàng)造的理論和實(shí)踐成果。但是，怎么正確認(rèn)識(shí)和處理國(guó)際視野與本土背景的關(guān)系，在國(guó)際視野和本土背景之間保持一定的均衡，對(duì)于我們整個(gè)課程改革過程都是至關(guān)重要的。
�。ㄒ唬└抡n程理念，與國(guó)際主流課程觀保持同步
全球化潮流使課程改革獲得了新的時(shí)空觀，相互溝通、交流和合作是國(guó)際教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的明顯趨勢(shì)，現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）本身已經(jīng)成為一種國(guó)際現(xiàn)象。在保存民族特色的前提下，培養(yǎng)人類的共同意識(shí)，是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）義不容辭的責(zé)任，所以，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)該超越本國(guó)的局限，提倡國(guó)際化，這是人類面臨共同問題的情況下，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的東西。就課程改革本身而言，需要我們向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多很多。新的課程改革要吸收世界各國(guó)課程改革的成果，反映國(guó)際課程改革的主流思想。這需要我們按照終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，改革課程的客觀層面如課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等，同時(shí)，更要改變課程的主觀層面如教師的對(duì)課程改革的思想認(rèn)識(shí)、教師自身教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)行為，乃至重建整個(gè)學(xué)校文化；需要我們堅(jiān)定地樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、開發(fā)學(xué)生潛能的理念，構(gòu)建新的主客觀統(tǒng)一的知識(shí)觀，著眼于學(xué)生潛能開發(fā)的課程和教材觀，主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)觀，關(guān)注和尊重學(xué)生主體性的教學(xué)觀、多元的和發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，等等，
關(guān)注國(guó)外課程改革，不僅要關(guān)注引導(dǎo)改革的新的課程理念，更要關(guān)注落實(shí)課程核心的那些基本技能和基本能力的培養(yǎng)。例如，英國(guó)的課程改革在強(qiáng)調(diào)精神、道德、社會(huì)和文化方面的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)自我、人際關(guān)系、社會(huì)和環(huán)境等價(jià)值觀的同時(shí)，特別重視現(xiàn)代社會(huì)所需要的基本技能的培養(yǎng)，如交流的技能、數(shù)的處理的技能、信息技術(shù)的技能、共同操作的技能、改進(jìn)學(xué)習(xí)的技能和解決問題的技能等；美國(guó)勞工部獲取必須技能部長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)布的關(guān)于2000年的報(bào)告《要求學(xué)校做什么樣的工作》，提出了一些與學(xué)校課程培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的能力和基礎(chǔ)方面的要求。他們提出了處于核心地位的五種能力和三方面技能和個(gè)性品質(zhì)基礎(chǔ)。這八種要求對(duì)所有學(xué)生都是極為重要的。
五種能力包括：1.資源：確定、組織、規(guī)劃和分配資源；2.人際關(guān)系：與他人共同工作；3.信息：獲取和使用信息；4.系統(tǒng)：理解復(fù)雜的相互關(guān)系；5.技術(shù)：運(yùn)用多種技術(shù)工作。
三部分的基礎(chǔ)包括：1.基本技能：讀、寫、完成算術(shù)和數(shù)學(xué)運(yùn)算、聽和說；2.思維技能：創(chuàng)造性地思考，做出決策，解決問題，想象。知道如何學(xué)習(xí)和進(jìn)行推理；3.個(gè)性品質(zhì)：有責(zé)任感、自尊、有社交能力、自我管理，正直和誠(chéng)實(shí)。
我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的課程改革，在確立九年一貫、課程整合和學(xué)校本位課程發(fā)展等基本方向后，強(qiáng)調(diào)以生活經(jīng)驗(yàn)為重心，瞄準(zhǔn)10大技能和能力目標(biāo)：1.了
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