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高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)初探-綜合激情模式
高中的音樂(lè)欣賞課是普通高中的一門必修課，是基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中學(xué)藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，是對(duì)高中生進(jìn)行審美教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要途徑。全國(guó)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作會(huì)議明確指出，要加強(qiáng)學(xué)校的美育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。為了能夠切實(shí)貫徹素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的思想，落實(shí)學(xué)科課程的教學(xué)要求，提高教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下，筆者探索出一種比較適合于目前高中生欣賞水平和要求的教學(xué)模式，權(quán)且稱為“綜合激情”模式。
所謂“綜合激情”模式，就是在音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，利用各種綜合因素和手段，引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)起學(xué)生的各種情緒感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和審美水平。
一、“綜合激情”的基礎(chǔ)
l 學(xué)科基礎(chǔ)
音樂(lè)學(xué)科的歷史可以說(shuō)和人類的歷史一樣長(zhǎng)。音樂(lè)的出現(xiàn)是人類對(duì)于文字、圖象等表達(dá)方式的完美補(bǔ)充�？梢赃@樣說(shuō)：音樂(lè)的出現(xiàn)開(kāi)創(chuàng)了人類情感表達(dá)的新天地。這也就是說(shuō)，音樂(lè)的最終目標(biāo)（或者說(shuō)是功能）是為了抒發(fā)人類的感情。我們把音樂(lè)教學(xué)的著眼點(diǎn)放在情感上，可以說(shuō)是符合了學(xué)科本身的要求。
l 課程基礎(chǔ)
在通常情況下，一名高一的新生，至少已經(jīng)接觸了從小學(xué)到初中的九年的普通學(xué)校音樂(lè)課程的的學(xué)習(xí)。對(duì)音樂(lè)這樣一種藝術(shù)樣式，在外部形態(tài)上多少都有一定的了解。在高中階段的學(xué)習(xí)是要將這種外在的認(rèn)識(shí)上升到內(nèi)部的、本質(zhì)的層面，建立起音樂(lè)的形象情感思維的基礎(chǔ)，從審美的角度來(lái)欣賞作品的各個(gè)組成方面。
l 學(xué)生基礎(chǔ)
經(jīng)過(guò)了九年的初等教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），學(xué)生接觸到了許多的學(xué)科課程，學(xué)到了許多的文化知識(shí)。同時(shí)，他們也學(xué)到了不少思維的途徑和方法。只是這些絕大多數(shù)是關(guān)于客觀世界的，在學(xué)生的潛意識(shí)中，他們渴望了解別人的內(nèi)心主觀世界，同時(shí)，也非常希望通過(guò)自己內(nèi)心世界的表達(dá)，得到社會(huì)的理解和認(rèn)可。這也就促使我們的教學(xué)要去考慮情感的因素。
二、“綜合激情”的模式
A、“綜合”
這一教學(xué)模式的綜合性幾乎表現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程的所有方面。教師在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)是要從綜合的角度來(lái)考慮。首先是課程的綜合性。教師在介紹作品指導(dǎo)欣賞的時(shí)候，要考慮音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部各課程的綜合，把牽涉到看、唱、聽(tīng)、奏、想的各種音樂(lè)表現(xiàn)形式和教學(xué)目標(biāo)綜合起來(lái)思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候不會(huì)感到陌生、突然。
其次，是學(xué)科的綜合性。
欣賞課程，是對(duì)學(xué)科內(nèi)各個(gè)具體操作課程的提高和再認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，會(huì)很自然地遇到一些人物、事件、觀點(diǎn)等背景材料，由此，可能自然地聯(lián)系到歷史、地理、政治等社會(huì)學(xué)科的內(nèi)容。這也反映出了人文學(xué)科是相互關(guān)聯(lián)、相互有交叉的特點(diǎn)。學(xué)生在這些社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)程度和水平也決定了他們的音樂(lè)審美的水平。
第三，是教學(xué)手段的綜合性。
在教學(xué)過(guò)程中為了激發(fā)、保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意的程度，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，充分考慮學(xué)生的主體地位和參與性，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得輕松。除了傳統(tǒng)的講、聽(tīng)、唱、奏等手段，可以將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，解決課堂容量特別大的問(wèn)題。同時(shí)也要通過(guò)大量的學(xué)生自己的
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