浙江教育會(huì)與浙江教育近代化

摘 要：浙江教育會(huì)及其系列活動(dòng)對(duì)浙江教育近代化產(chǎn)生了重要影響，主要體現(xiàn)在：（1）是推進(jìn)浙江近代教育的核心力量；（2）是浙江新文化運(yùn)動(dòng)的主要宣傳者和鼓吹者；（3）是各種新教育思潮在浙江的積極傳播者；（4）是團(tuán)結(jié)和聯(lián)系浙江教育界進(jìn)步力量的中樞。

關(guān)鍵詞：新教育；《教育周報(bào)》；教育調(diào)查；社會(huì)教育

浙江教育會(huì)是清末民初的一個(gè)涵蓋全省的民間性教育團(tuán)體，存在于1912年1月到1926年11月，期間經(jīng)歷了辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)和第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)這四個(gè)在中國(guó)歷史上具有劃時(shí)代意義的歷史時(shí)期，在研究新教育、傳播新文化、新觀念等方面，做了大量的工作，產(chǎn)生廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。

一、創(chuàng)辦近代教育刊物，從輿論上大力宣傳新教育

浙江教育會(huì)創(chuàng)辦的教育刊物，主要有《教育周報(bào)》、《教育潮》和《浙江教育會(huì)月刊》三種。1913年4月1日首辦《教育周報(bào)》，“為本會(huì)研究教育、發(fā)表意思之用。”[1]該刊也是浙江省較早的一份專業(yè)性雜志，主要辟有言論、學(xué)術(shù)（思潮）、紀(jì)聞、時(shí)評(píng)、感言等欄目，周出一期，約二萬言。該會(huì)的主要骨干成員如孫增大、何紹韓、金學(xué)儼等先后主其筆政。共出有235期，止于1919年3月30日。對(duì)于已出的235期，筆者得見202期，結(jié)合《中國(guó)近代期刊篇目匯錄》所載，其全部篇目?jī)?nèi)容大致如下：

由上表可以看到，《教育周報(bào)》所辟欄目竟有25個(gè)之多，其所含容量之大可見一斑。

各欄目突出對(duì)新思想、新觀點(diǎn)、新教育的傳播。如紀(jì)聞：主要記載了國(guó)內(nèi)外直接或間接有關(guān)教育的各種新聞，諸如“英國(guó)整頓學(xué)校之近聞”、“余姚陳女士熱心興學(xué)”、“青田知事漠視教育”等。其特點(diǎn)是容量大、速度快、信息靈，開啟民智，增人見識(shí)。該欄目總計(jì)4198條，是全部信息量的69%。這在向來“一心只讀圣賢書”的沉悶氛圍中，無疑吹進(jìn)了一股清晰的空氣。

學(xué)術(shù)(思潮)：以傳播新的學(xué)術(shù)思潮、觀點(diǎn)及近代的一些科技知識(shí)為主，其中有直接譯自國(guó)外的文章，也有通過國(guó)人自身消化后間接介紹的論文，及會(huì)員本身在實(shí)踐工作中得出的體會(huì)和認(rèn)識(shí)等。如夏丐尊譯、盧梭著的《愛彌爾》，嚴(yán)復(fù)譯的《論東西二教育所以匯合之術(shù)》等。這類文章學(xué)術(shù)意味較濃，知識(shí)性較強(qiáng)，讀者可以從中學(xué)到許多新的近代科技知識(shí)和教育方法。

其它如“言論”、“法令”、“時(shí)評(píng)”、“調(diào)查”等欄目，無不表明了教育會(huì)在傳播新教育等方面所作的極大努力。對(duì)于教育界來說則可以不斷豐富更具現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)內(nèi)容和更為有效的教學(xué)方法。所有這些，顯然為教育走向近代化打下了良好的基礎(chǔ)。

1915年以后，新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)興起。為了適應(yīng)這一新的形勢(shì)發(fā)展和更好地發(fā)達(dá)教育，1919年2月，該會(huì)經(jīng)評(píng)議會(huì)決議，把《教育周報(bào)》改為月刊，易名《教育潮》，4月25日發(fā)行第一期。“自今伊始，將擴(kuò)充其篇幅，變更其體例，刷新改進(jìn)，以與全國(guó)教育界相見焉”[2]。該雜志以“闡發(fā)教育之真義力圖改進(jìn)為宗旨”，任務(wù)是“介紹世界新教育之思想學(xué)術(shù)，批評(píng)中國(guó)教育之弊病缺點(diǎn)，商榷新教育之建設(shè)，記載國(guó)內(nèi)外教育之現(xiàn)狀”[3]。《教育潮》共出10期，止于1921車1月。其中前六期的文章內(nèi)容多以積極傳播新文化、新教育為主，占70.5%。如經(jīng)亨頤的“動(dòng)學(xué)觀與時(shí)代之理解”，楊賢江之“現(xiàn)代教育主張與現(xiàn)代哲學(xué)”[4]，杜威講演“平民主義的教育”和胡適講演“實(shí)驗(yàn)主義”[5]等。

但第六期后曾一度停刊，到1920年10月復(fù)出第七期。復(fù)刊后的《教育潮》表面上主張“新舊兼容”，實(shí)際上已積極提倡“國(guó)粹”，反對(duì)新思潮了。第七期何競(jìng)明的“新文化僅資考證應(yīng)折衷經(jīng)子并擬學(xué)校酌授經(jīng)子說”，及第八期柯璜的“余對(duì)于新思潮之疑問”便是例證。因而立刻受到文化界進(jìn)步人士的猛烈抨擊。

《教育潮》內(nèi)容的變化，正是當(dāng)時(shí)浙江教育界進(jìn)步和反動(dòng)勢(shì)力在尖銳斗爭(zhēng)中進(jìn)步勢(shì)力暫時(shí)受到挫折的結(jié)果。浙江教育會(huì)也自此開始走下坡路。

1924年11月，省教育會(huì)發(fā)行《浙江教育會(huì)月刊》(以下簡(jiǎn)稱“月刊”)。至1925年5月，

[1] [2] [3] 

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