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六維發(fā)展在現(xiàn)代教育管理中的應(yīng)用論文
2016年，既是國家“十三五”規(guī)劃的開局年，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的“決勝年”;既是上海市全面深化教育綜合改革的“攻堅(jiān)年”，也是上海市航華第二中學(xué)(以下簡稱“航華二中”)教育教學(xué)綜合改革的“關(guān)鍵年”。航華二中在上級黨委和七寶鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在閔行教育局堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、公平發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)下，努力爭當(dāng)國家基礎(chǔ)教育改革的探路者和先行者，在“人人課堂”教學(xué)改革等方面進(jìn)行了積極的探索，使學(xué)生能力得到了全面持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校在海洋科普教育等一些重要領(lǐng)域具備了一定的影響力，正朝著率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。
教育改革是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)校探索實(shí)行的“人人課堂”教育教學(xué)改革，已進(jìn)行了三年，2015年申報(bào)成為閔行區(qū)級課題�；谡n堂教學(xué)的“人人課堂”基礎(chǔ)教育綜合改革，既要系統(tǒng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，又要腳踏實(shí)地進(jìn)行教育實(shí)踐。以下是從六維發(fā)展的角度對“人人課堂”教育綜合改革的經(jīng)驗(yàn)與反思。
一、教育改革的定位
上海市教育綜合改革是全方位的，“人人課堂”的頂層設(shè)計(jì)是教育改革的戰(zhàn)略決策層。對于航華二中來說，“人人課堂”教育綜合改革的定位，決定著下一階段教育改革的方向。學(xué)校提出“人人課堂”的教育理念，并專門設(shè)計(jì)了圖標(biāo)來闡述“人人課堂”的“人人發(fā)展、人人參與、人人共享”的發(fā)展理念。
二、教育改革的目標(biāo)
在基層教育改革目標(biāo)上，學(xué)校通過深化實(shí)施教育綜合改革，逐步構(gòu)建三大制度體系：一是以遵循教育發(fā)展規(guī)律、回歸教育公平為重點(diǎn)，通過“人人課堂”教學(xué)實(shí)踐，逐步形成促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)教育改革發(fā)展體系;二是以加強(qiáng)德育頂層設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)變教育職能為重點(diǎn)，依托現(xiàn)代教育信息化平臺(tái)，形成家校分離而又有機(jī)統(tǒng)一的“生活化”德育的終生學(xué)習(xí)教育制度體系;三是以加強(qiáng)海洋科普教育為重點(diǎn)，進(jìn)行社會(huì)資源共享、促進(jìn)教育融合互補(bǔ)，形成學(xué)�？破战逃c社會(huì)文化發(fā)展合作共贏的協(xié)同聯(lián)動(dòng)制度體系。
三、教育改革的導(dǎo)向
在教育綜合改革的導(dǎo)向上，基于航華二中教育教學(xué)的實(shí)際情況，堅(jiān)持從以下三個(gè)方面進(jìn)行。
1.戰(zhàn)略導(dǎo)向。根據(jù)上海市確定的教育綜合改革任務(wù)，全面啟動(dòng)教育現(xiàn)代化實(shí)施綱要和上海市教育發(fā)展綱要，建立了學(xué)校教育信息中心、校園無線信息交換系統(tǒng)、遠(yuǎn)程課堂錄播教室、電子書包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，穩(wěn)步推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
2.需求導(dǎo)向。立足“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”和國家對基層教育提出的重大需求，開展“人人課堂”教學(xué)和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”教學(xué)的深層教育教學(xué)改革，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓課堂回歸育人陣地，讓學(xué)生全面可持續(xù)健康發(fā)展。
3.問題導(dǎo)向�；诤饺A二中所處的教育學(xué)段特點(diǎn)，家長對家門口好學(xué)校的期待、學(xué)生生源狀況、教育管理中的瓶頸制約等問題，開展“人人課堂”教育教學(xué)研究，沖破基礎(chǔ)教育定式思維，通過教育科研破解學(xué)校發(fā)展難題，使學(xué)校能夠形成具有顯著特色的基層教育發(fā)展道路。
四、教育改革的協(xié)調(diào)
教育教學(xué)的深化改革，首要是課程設(shè)置。各學(xué)科的課程設(shè)置，關(guān)系到教育教學(xué)改革的方向。航華二中從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，從兩個(gè)方面注重推行校園文化建設(shè)的同時(shí)，系統(tǒng)推進(jìn)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“海洋科普文化”教育，構(gòu)建政治、語文、歷史、地理、藝術(shù)、體育6門學(xué)科德育與6門學(xué)科科普教育內(nèi)容序列，通過學(xué)校各年級的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”“海洋文化科普教育”等系列教材，使中華傳統(tǒng)教育全面走進(jìn)學(xué)校課堂，使海洋科普文化走進(jìn)學(xué)生家庭。
五、教育改革現(xiàn)代化
在課堂教學(xué)方面，學(xué)校開展了電子書包項(xiàng)目教學(xué)改革的嘗試，在六、七年級開設(shè)了電子書包項(xiàng)目，實(shí)施課堂教學(xué)遠(yuǎn)程錄播，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。在課外教學(xué)方面，學(xué)校依托微信平臺(tái)，開通微信課堂的“少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”等科學(xué)教育普及課程，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的校外延伸。在考試評價(jià)方面，學(xué)校出臺(tái)了《上海市航華二中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》，通過“問卷星”等線上網(wǎng)絡(luò)資源，開展教育教學(xué)調(diào)研評估，開發(fā)線上學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統(tǒng)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)。
在教師培養(yǎng)方面，學(xué)校按照上海教育發(fā)展部署，依托校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射服務(wù)。如高度關(guān)注師資培養(yǎng)，在實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”中著力培訓(xùn)教師，為學(xué)校培養(yǎng)了一支優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育的教師隊(duì)伍，面向全國輻射上海教育優(yōu)質(zhì)資源與服務(wù)。
六、教育改革集團(tuán)化
學(xué)校努力推行“集團(tuán)化”辦學(xué)模式。自2012年起，學(xué)校積極推動(dòng)“七寶教育集團(tuán)”的參與，在七寶中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)部，通過實(shí)施基礎(chǔ)教育骨干教師激勵(lì)計(jì)劃等措施，引導(dǎo)教師有序?qū)I(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、推廣與再創(chuàng)造。在培養(yǎng)青年干部方面，為青年教師開辟學(xué)習(xí)基地，進(jìn)行崗位掛職實(shí)際鍛煉，促使其現(xiàn)代教育管理水平與教學(xué)實(shí)踐能力的提升。在教學(xué)方面，通過聯(lián)合開發(fā)共享課程、共享學(xué)科考試項(xiàng)目、合作開展教學(xué)研究與設(shè)計(jì)等，全面提升了航華二中的教育教學(xué)水平。接下來，學(xué)校將高度關(guān)注理解教育的基礎(chǔ)性工作，依托七寶教育集團(tuán)的力量，培養(yǎng)適合國際教育需求的雙語技能型教師隊(duì)伍。
2016年4月，上海市又啟動(dòng)了新一輪的教育綜合改革。學(xué)校清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的教育質(zhì)量，與現(xiàn)代化國際大都市的教育發(fā)展定位相比，與群眾對優(yōu)質(zhì)多樣教育的需求相比，都還存在不小的差距�！叭巳苏n堂”教育教學(xué)改革項(xiàng)目，還需要全體教師繼續(xù)通過系統(tǒng)實(shí)施教育綜合改革，創(chuàng)造教學(xué)的新思路。需要學(xué)校黨支部發(fā)揮對基礎(chǔ)教育深化改革轉(zhuǎn)型升級的助推作用，激發(fā)教師改革活力，促進(jìn)完善現(xiàn)代學(xué)校制度，鼓勵(lì)更多創(chuàng)新實(shí)踐，助推學(xué)校教育改革發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為辦好人民滿意的教育積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
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