對(duì)高中課堂教學(xué)改革的體會(huì)的論文

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，改革課堂教學(xué)理應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。教師必須改革課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，使他們獲得真正的知識(shí)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程環(huán)境，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的真正價(jià)值。下面是我個(gè)人在教學(xué)工作中結(jié)合當(dāng)今課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)提出的三點(diǎn)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：

　　一、課堂改革要更新教育觀(guān)念

　　教師講，學(xué)生聽(tīng)，上課滿(mǎn)堂灌，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，是應(yīng)試教育所采取的陳舊教學(xué)方法，它挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，抑制學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和提高。課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，應(yīng)該把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地�！耙龑�(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”是教改的一種創(chuàng)新。實(shí)踐告訴我們，教學(xué)要改革，首先教師要更新教學(xué)觀(guān)念。如在課改實(shí)踐的初探階段，常常在教學(xué)過(guò)程中，不自覺(jué)地將課引到“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式里。從中可以看出，教師的觀(guān)念沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，放不開(kāi)，生怕學(xué)生掌握得不好。更新教學(xué)觀(guān)念，要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。實(shí)施課堂教學(xué)改革，更新觀(guān)念至關(guān)重要。

　　二、必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

　　自主學(xué)習(xí)指學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極思考各種學(xué)習(xí)方法，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，積極的相互支持、配合，進(jìn)行有效的溝通和討論。合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。由于“結(jié)論”、“知識(shí)”可以傳授和灌輸，而素質(zhì)、能力卻只能由學(xué)生自己在實(shí)踐中養(yǎng)成，“過(guò)程”只能由學(xué)生自己去經(jīng)歷，智慧和才干也只能由學(xué)生從自己的經(jīng)歷中形成和發(fā)展。因此，“講授式”和“滿(mǎn)堂灌”不靈了，取而代之的是在教師的“主導(dǎo)”下，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)又需要與同學(xué)間的交流，因而就提出了“合作學(xué)習(xí)”的主張。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，是在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的最合適的學(xué)習(xí)形式。

　　三、討論式課堂是高中課堂教學(xué)的一種較好形式

　　“討論式課堂”就是在教師的主導(dǎo)下，師生圍繞一個(gè)主題（即本節(jié)課的課題，通常由一個(gè)或一組嘗試性問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)）開(kāi)展課堂討論，可以個(gè)人準(zhǔn)備、自由發(fā)言，也可以分組討論，大家進(jìn)行評(píng)論質(zhì)疑。在這樣的課堂上，教師著重挖掘知識(shí)點(diǎn)自身的規(guī)律，用于啟迪學(xué)生思維，讓他們?cè)谟懻撨^(guò)程中，逐步的去解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

　　我們的課堂過(guò)去以教師教授為主，改革后強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā)，有的老師把它變成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”，即課堂教學(xué)采用的是一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)為老師一節(jié)課總是“馬不停蹄”地提問(wèn)，把每一個(gè)要教學(xué)的內(nèi)容，分得很細(xì)很細(xì)，每一步都給學(xué)生搭好了“臺(tái)階”，提問(wèn)時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，忽視對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥和講解。這樣的“滿(mǎn)堂問(wèn)”，學(xué)生順著“臺(tái)階”一步一步地走，課堂上表面上很熱鬧，學(xué)生參與度高，實(shí)際上學(xué)生的參與是淺層次的，學(xué)生并沒(méi)有真正地參與思維，當(dāng)然更談不上思維得到發(fā)展和提高，遠(yuǎn)離了我們課堂改革的目標(biāo)。在討論式課堂中，教師要充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，必須隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)討論進(jìn)行臨場(chǎng)控制，對(duì)討論中出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)�、必要的引�?dǎo)、建議，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，我切實(shí)的體會(huì)到了課堂改革的重要性和實(shí)用性。如我在講解正弦定理這節(jié)課時(shí)，把重點(diǎn)放在定理的發(fā)現(xiàn)與證明上，師生共同參與，克服了傳統(tǒng)教學(xué)只注重結(jié)論的傾向。在我的的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以“正弦定理的發(fā)現(xiàn)和證明”為基本探究?jī)?nèi)容，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組的努力，感受“觀(guān)察——實(shí)驗(yàn)——猜想——證明——應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生不僅掌握了正弦定理公式，而且在應(yīng)用過(guò)程中基本上都沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。又如在講解圓錐曲線(xiàn)定義的運(yùn)用時(shí)，借助于“powerpoint課件”，利用兩個(gè)例題及其引申,通過(guò)一題多變,層層深入的探索,以及對(duì)猜測(cè)結(jié)果的檢測(cè)研究,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、創(chuàng)造性、科學(xué)性,使學(xué)生從學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的求解到掌握一類(lèi)問(wèn)題的解決方法,領(lǐng)略數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美.“電腦多媒體課件”的介入，使原來(lái)令人難以理解的抽象的數(shù)學(xué)理論變得形象，生動(dòng)且通俗易懂，同時(shí)，運(yùn)用“多媒體課件”輔助教學(xué)，節(jié)省了板演的時(shí)間，從而給學(xué)生留出更多的時(shí)間自悟、自練、自查，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、獲取新知,提高教學(xué)效率。

　　總之，在進(jìn)行課堂教學(xué)改革以后，感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有了顯著的進(jìn)步。這就對(duì)我們教師提出了新的要求，我們必須不斷解放思想、創(chuàng)新方法、投入感情、激發(fā)活力，扎實(shí)和勤奮去的備好每一堂課，努力做好課堂改革這項(xiàng)工作，探索出一條中學(xué)教學(xué)改革的新路子。

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