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多媒體運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂的點(diǎn)滴體會(huì)論文
多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)中是社會(huì)發(fā)展的必然要求,F(xiàn)在教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,多媒體能更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué),為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,在上級領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下,我校每個(gè)班級配有電視,配有手提電腦,并且都連上了網(wǎng)絡(luò)。多媒體進(jìn)入課堂,是我們學(xué)校的教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化,老師們自己制作課件,熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),使我們的課堂教學(xué)有聲有色,奇妙無窮。下面我就簡單的談?wù)勛约菏褂枚嗝襟w教學(xué)的一些體會(huì)。
一、多媒體教學(xué)有聲有色、有動(dòng)有靜、圖文并茂,可以把復(fù)雜的問題簡單化,把抽象的東西具體化,增強(qiáng)學(xué)生的注意力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對一些公式、定理,學(xué)生證明起來比較困難,往往采取死記硬背的形式進(jìn)行理解,但多媒體能夠?qū)⑦@些公式和定理的推理過程形象化,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松了,并且易懂、易學(xué)、易記。比如在教學(xué)圓錐體的體積時(shí),用多媒體出示等底等高圓柱體和圓錐體的容器,學(xué)生很有新鮮感,運(yùn)用動(dòng)畫將圓錐體裝滿水,倒入圓柱體內(nèi),倒了3次,正好將圓柱體裝滿;又將圓柱體的水,倒入圓錐體內(nèi),倒了3次,正好倒完。學(xué)生上講臺(tái)演示倒水,讓他們真真切切地感受到在等底等高的情況下,圓柱的體積是圓錐體的3倍。
二、多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與理論,注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。它能夠把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用有機(jī)地統(tǒng)一起來,更注重學(xué)生的實(shí)踐能力與理論知識(shí)相結(jié)合,能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如在教學(xué)正反比例時(shí),運(yùn)用多媒體展示不同的圖表,讓學(xué)生觀察兩種量的變化,然后自己計(jì)算,在小組中進(jìn)行討論。學(xué)生通過觀察、計(jì)算、討論,最后得出總結(jié):兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定,這兩個(gè)量就成正比例的關(guān)系;兩個(gè)量的乘積一定,這兩個(gè)量成反比例的關(guān)系。多媒體使復(fù)雜的問題簡單化,學(xué)生學(xué)得開心,老師教得輕松。
三、巧用多媒體能使教學(xué)效果明顯提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙利用多媒體的聲音、圖像、文字等創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)靜對比穿插的教學(xué)情景,能引導(dǎo)學(xué)生的注意力,讓學(xué)生細(xì)觀察、詳思考,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探求、去創(chuàng)造。如在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),本人利用多媒體設(shè)定汽車輪子,三角形輪子、正方形輪子、橢圓形輪子與圓的輪子進(jìn)行比較,同樣的路段,同樣的時(shí)間,同樣的汽車功率,看哪個(gè)汽車速度最快,人在哪個(gè)車上感覺平穩(wěn)舒服。有比較才能有鑒別,結(jié)果最好的是圓形車輪。我要求同學(xué)們找找原因,這時(shí)同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,大膽舉手,無拘無束。有的說:“平穩(wěn)是因?yàn)閳A的半徑相等!庇械恼f:“圓的輪子是隨遇平衡。”……此時(shí),教室內(nèi)學(xué)生們暢所欲言、爭論不休,使學(xué)生很快進(jìn)入高潮,并認(rèn)清了同圓的半徑相等,并掌握了圓的定義,收到了事半功倍的教學(xué)效果。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為我們老師提供了更好的教學(xué)平臺(tái),引領(lǐng)我們對前沿先進(jìn)教育理念的詮釋,提升了我們的自身素質(zhì),我們將在教育的廣袤天地里奉獻(xiàn)自己。
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