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如何讓幼兒愉快的唱歌論文

時間:2023-04-27 13:57:15 論文范文 我要投稿
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如何讓幼兒愉快的唱歌論文

  唱歌是人們表達情感的一種方式,尤其是孩子,當他們高興時就會情不自禁的唱起歌來,用以表達自己愉悅的心情。然而,在多年的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌時表現(xiàn)的很被動,只是在老師的帶領(lǐng)下一邊又一邊的唱;雖然在老師問“喜歡不喜歡唱這首歌”時,孩子們能條件反射似的給予回答:“喜歡”,但仍表情默然東張西望,在老師的言語提醒下雖有所表示,但這些不是孩子發(fā)自內(nèi)心的喜悅。這種“師教我學、師說我聽”的教學模式已很不適應(yīng)當前教育發(fā)展的形式。

如何讓幼兒愉快的唱歌論文

  《幼兒園指導(綱要)》中指出:“玩是幼兒的天性” “要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性” “引導幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”?梢,倡導孩子主動學習,讓孩子成為學習的主人,采取一些生動活潑、富有兒童情趣的活動來調(diào)動幼兒學唱歌曲的主動性,便能收到事半功倍的效果。重新審視歌唱教學活動,我認為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學模式,注重教與學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  一、選擇幼兒喜歡的歌曲,激發(fā)幼兒學唱的好奇性

  “興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱,首先要看它能否激起幼兒學唱的興趣和欲望。在幼教雜志及教材上,有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學唱。如表現(xiàn)為:歌詞陳舊復(fù)雜、幼兒難于理解,還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生,這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇,對孩子的學唱有著很大的影響。所以,我們應(yīng)有的放矢的選擇歌曲。我認為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如、《小兔乖乖》(歡快的)、《小魚游》(優(yōu)美的)、《粗心的小畫家》(詼諧的)……

  二、由動作引導進行新歌教學活動

  由動作引導的新歌教學活動,就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù),歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程,賦予動作性。如,在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時,先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲,讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花” ,借歌詞內(nèi)容進行游戲,并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦,再進行學習唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃,而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑,富有情趣。

  三、在唱歌教學活動中創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍

  在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍,寓教于樂,同時建立融洽的師生關(guān)系,以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性,讓孩子感受自然美,自發(fā)的模仿和學習,甚至以游戲貫穿整個教學活動,讓孩子輕松的學唱歌曲。如,歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前,我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲,那歡快、跳躍性的旋律,以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞,很快吸引著孩子們的興趣,他們一邊哼唱一邊做起了相應(yīng)的動作。我故作驚訝地對孩子們說:“你們真了不起,老師沒教就會唱了!焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下,感受了成功的喜悅,自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中,和大家一起“瘋”了起來。在進行歌場教學活動時,我嘗試著不用琴來伴奏,而是讓孩子們自由的拍手、拍腿,邊拍邊清唱歌曲,擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學中教師的教學態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學氛圍的重要因素;所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力,建立輕松、相對自由的教學氛圍,以及平等、友好的師生關(guān)系,能讓每個孩子產(chǎn)生積極學唱歌曲的愿望。

  四、引導幼兒創(chuàng)造性的唱歌,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識

  有位教育學家曾說過:“學會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容,教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學活動中,不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓練,還應(yīng)引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中,我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新,獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿,因為模仿是最初的學習方法,F(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的,都留有給孩子探索船邊的余地。例如,創(chuàng)編歌詞,在學唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為,我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會,由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展,激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā),通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。


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