幼兒粘貼畫教學(xué)初探論文
教育家將兒童繪聲繪畫作為發(fā)展兒童智力培養(yǎng)兒童良好個性的手段。蘇格拉底認(rèn)為，藝術(shù)是維護(hù)心來健康的良方，然而長期以來，有不少老師習(xí)慣于采用“示范一模仿”為主的教育模式，重在灌輸示范，搞機(jī)械訓(xùn)練，嚴(yán)重束縛了幼兒的雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想和情感，這樣以來，不僅教師教著費(fèi)勁兒，幼兒學(xué)起來也毫無興趣可言，通過觀察、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)粘貼畫不僅附合了幼兒動手、動腦的協(xié)調(diào)能力，而且對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識有重要作用，也能夠以最大限度發(fā)揮幼兒自由思維、自由想象的能力。
一、幼兒粘貼畫的特點(diǎn)
1、材料簡便、易學(xué)易懂：粘貼畫不是單一的技能技巧訓(xùn)練，在教學(xué)中使用的材料非常廣泛，可以是大自然中的各種樹葉、生活中的掛歷、報(bào)紙、牛皮紙、包裝紙、毛線等，按照自己所需的形狀，撕出輪廓，看看、想想，像什么再做以添如、粘連，變成一新物象，其過程輕松愉快，造型隨意，想象豐富，簡單易學(xué)。
2、表現(xiàn)形式獨(dú)特：粘貼畫不用筆、不畫線，常憑著直覺抓住特征去表現(xiàn)，在粘貼過程中，幼兒憑借直覺感受，將各種彩紙根據(jù)需要撕成不同的形狀。他們常常用夸張變形、稚拙、夢幻、荒誕的形式來表現(xiàn)，在構(gòu)圖、色彩、造型方面，大膽創(chuàng)新、敢于求異。不求形似，只求神似。例如：粘貼畫《海底世界》孩子們用大自然中不同形狀的樹葉，加以自己的情感和感悟，創(chuàng)造了許多有趣的金魚造型和主題畫面，《曬太陽》中，孩子把烏龜撕成三角形，頭伸得長長的，龜殼的花紋裝飾夸張、變形，及曬太陽時痛快的心情，及使看者捧腹大笑。所有這些過程，都能使孩子在繪畫的同時感受到自然美與生活美，培養(yǎng)了孩子的審美情趣，激發(fā)孩子表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的欲望與能力，從而收到審美教育的功效。
3、色彩鮮艷、裝飾性強(qiáng)：隨心賦彩，清新自然，是粘貼畫的又一特點(diǎn)。幼兒對色彩特別敏感，尤其喜歡鮮艷的顏色。幼兒常常超常的用裝飾性很強(qiáng)的對比色、冷暖色、類似色來表達(dá)自己的情感。在粘貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式，把孩子帶入了美麗的天地。
二、幼兒粘貼畫常用方法
在幾年的兒童粘貼畫教學(xué)中，我感悟到粘貼畫是很能顯示兒童創(chuàng)造力的活動。為了更好地激發(fā)幼兒對粘貼畫的興趣，我常用以下幾種方法：
1、觀察比較法：觀察和體驗(yàn)是激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲的手段，其重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察掌握物體的'主要特征，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和事物間的聯(lián)系，在積極的感知中進(jìn)行觀察、比較、概括、取舍、創(chuàng)造出美麗生動的新形象，達(dá)到掌握規(guī)律，舉一反三的效果。例如：在粘貼畫《樹》的創(chuàng)作中，首先是觀察生活中常見的樹，再觀察錄像、圖片樹上的樹，從整體到局部、人樹干、樹枝、樹葉、造型、韻味感受、四季變化、層層觀察，找出規(guī)律，樹：有粗有細(xì)、有直有彎、有光滑、有粗糙……枝：有柔軟、有挺拔……葉：有大、小、圓……形：長形、扇形、心形等。通過觀察，孩子們抓住樹的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造，他們把自己的感悟和情感投入到畫面中。例如：孩子創(chuàng)作的松樹、柳樹、大榕樹、初春的小樹等。特征明顯，韻味十足，用色大膽，造型新奇。
2、游戲情境法：游戲情境法是教師有目的的設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性和靈感，為粘貼活動提供取之不盡的生活素材，使孩子在看看、想想、玩玩、講講、撕撕、貼貼的活動中創(chuàng)作。幼兒在歡樂情緒的支撐下，把形象思維和生活體驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，使幼兒全身心的投入到粘貼的創(chuàng)作中去。例如：撕貼小鳥主題畫中，引導(dǎo)幼兒以講故事、編故事、學(xué)鳥飛的動作等方法，多渠道地啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，孩子們想出了許多有關(guān)小鳥的事情，創(chuàng)作了一幅幅動人的畫面。
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